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2017版国家教师资格(中学)综合素质+教育教学知识与能力 教材2本

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     此套装包括以下2本教材

2017最新版国家教师资格考试专用教材:综合素质(中学)
2017最新版国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力(中学)


      作者简介

      《国家教师资格考试专用教材》编委会,由华图国家教师资格考试研究中心和我国十几所著名师范大学的二十几名教授与行业教育专家组成,编委会成员不但拥有渊博的教育教学理论知识,而且具有多年的教育教学实践经验,对教师资格考试具有深刻的认识和独到的见解。


模块一职业理念国家教师资格考试专用教材·综合素质(中学)模块一职业理念

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考情分析
历年真题题型、题量分布
年份
题量
题型2012
年上2012
年下2013
年上2013
年下2014
年上2014
年下2015
年上2015
年下2016
年上单项选择题2题—1题1题2题2题1题2题1题材料分析题1题1题—1/3题—1/3题———写作题—————————总计3题1题1题4/3题2题7/3题1题2题1题考点导航

考点串讲
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一、国家实施素质教育的基本要求★★
(一)素质教育的发展脉络
1993年,《中国教育改革和发展纲要》指出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。
1997年,党的十五大报告强调指出,认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
1997年,《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出,明确向素质教育转变的目标,树立素质教育的基本观念。……素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出,坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2006年,第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》规定,义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调,促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)素质教育的基本内涵
1.素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利,正如《决定》所指出的“全面推进素质教育,要坚持面向全体学生” 。素质教育强调在教育中每个人都应得到发展,这不仅是民主的基本理念,而且是每一个人的基本权利。

素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来。既充分重视学生共性的发展,对学生的基本方面的发展有统一的要求;在此基础上,也重视学生个性的多样性,对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案,从而把学生的差别显示出来并加以发展,使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。2.素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展,正如《决定》所言,实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
每一个学生都有其个别性。不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能,铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此,教育还要考虑学生的个性差异,充分发展学生的个性。
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
作为国力竞争的基础工程的教育,必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。第一,创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征和精神状态。
第二,创新精神与创新能力相辅相成。
第三,重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

真题对接?
【单选】下列对素质教育的理解,存在片面性的是()。

A. 促进学生专业发展B. 尊重学生个性发展
C. 教育面向全体学生D. 引导学生协调发展
【答案】A
【名师详解】素质教育的基本内涵包括:第一,素质教育是面向全体学生的教育;第二,素质教育是促进学生全面发展的教育;第三,素质教育是促进学生个性发展的教育;第四,素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
(三)素质教育的基本特征
1.教育对象的全体性
教育对象的全体性,是中小学素质教育最基本的特征,可以从以下三个层面来理解。
理解层面教育对象具体要求广义全体国民每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育,以达到提高全体国民素质的目的狭义全体适龄儿童必须接受正规的义务教育,不得因种族、民族、性别、出身、宗教信仰、经济等因素而限制或剥夺其受教育的权利和义务学校和班级在校全体学生不得人为地忽视任何一个学生素质的培养与提高2.教育内容的基础性
◆ 素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育,是为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才素质奠定基础的教育,而不是进行某一专业或职业的特殊训练。
◆ 中小学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育,主要是让受教育者拥有“一般学识”,而不是使其拥有“一技之长”。
3.教育空间的开放性
◆ 课堂已不再是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所,而是安排灵活与组合适当的、生动活泼的开放性教育场所。
◆ 教育不再局限于课堂和书本知识,而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间,重视利用课外的自然资源与社会资源,开展丰富多彩的活动,以利于学生素质的全面提高与和谐发展。
4.教育目标的全面性
◆ 素质教育的目标,就是国家教育方针中所规定的“德、智、体、美等方面全面发展”。
◆ 素质教育促进学生发展的全面性应把握好两方面的规定性:
其一,对个体来说,既要保证全面而和谐地发展,又使其个性得到充分发展;
其二,对群体而言,既应保证他们全面和谐地共同发展,又允许群体中个体之间的发展存在相对差异性。
5.教育价值的多元化
◆ 素质教育必须满足学生个体生存与持续发展的需要,使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活。
◆ 素质教育必须满足学生的兴趣、爱好,发挥其特长及潜能,使其个性得到充分而自由的发展,充满创造的活力。
6.重视学生创新精神和实践能力的培养
◆ 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时,改变以往只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。
7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展
◆ 素质教育不是把学生看作知识的被动接收器,而是看作知识的主人;不仅仅把学生看作认知主体,更重要、更本质的是把学生看作包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。
◆ 各级各类教育都要坚持因材施教,为优秀人才的脱颖而出创造条件。
8.着眼于学生的终身可持续发展
◆ “终身教育”这个概念起初应用于成人教育,后来逐步应用于职业教育,现在则包括整个教育过程和人的发展的各个阶段。
◆ 素质教育要着眼于学生的终身可持续发展。教师不仅要让学生“学会”,而且要让学生“会学”;不仅要传授学生知识,而且要给予学生打开知识宝库的“钥匙”,使学生学会学习,学会发展。
二、在学校教育中实施素质教育的途径和方法★★★

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切,相互促进,相互制约,在人的全面发展中,缺一不可。在处理各育之间的关系时,要避免三种倾向:一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能;二是只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用,甚至把它们割裂开来、对立起来;三是片面强调或者忽视全面发展教育的任何一育。(一)素质教育的具体内容
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》提出,实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。
具体内容基本概念具体要求德育培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成正确的思想方法的教育1.要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育
2.以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导
3.改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义倾向
4.针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育智育传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育1.要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等各种能力
2.减轻中小学生课业负担
3.要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量体育传授给学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质和自我保健意识,培养学生参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育1.要树立健康第一的指导思想,切实加强体育教育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯
2.确保学生体育课程和课外体育活动时间,不准挤占体育活动时间和场所
3.举办多种多样的群体性体育活动,培养学生的竞争意识、合作精神和意志力美育培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育1.要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程
2.中小学要加强音乐、美术课堂教学
3.高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程劳动技术
教育引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育1.从实际出发
2.加强和改进对学生的生产劳动和实践教育
3.培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神(二)中学素质教育的特殊要求
1.德育方面
◆ 解决立场、观点、信仰问题,使学生拥护党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,具有共产主义的信念和理想;
◆ 解决思想认识和方法问题,使学生初步掌握辩证唯物主义的基本观点和方法;
◆ 解决基本道德问题,使学生具有正确的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,具有社会主义的道德品质和文明高尚的行为习惯,遵纪守法。
2.智育方面
◆ 具有一般的自然、社会和思维科学的基础知识以及基本的文化艺术修养;
◆ 了解现代科学文化知识的一般信息,并具有独立学习新知识、新经验的基本素质;
◆ 具有人类从事一般实践活动的基本常识,具备独立的智力技能;
◆ 具有较强的思维能力及解决实际问题的能力;具有较强的生活、工作、自学能力和良好的学习习惯。
3.体育方面
◆ 了解自己的生理成长规律,掌握有关性生理、青春期现象等方面的一般常识;
◆ 采取有效方式锻炼身体,保证身体健全地发展,并养成良好的体育卫生习惯。
4.美育方面
◆ 提高学生感受美的能力,即对自然、社会中存在的现实美以及艺术作品的艺术美的感受能力;
◆ 培养学生鉴赏美的能力,即具有美学的基础知识,具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力,具有区分美的程度和种类的能力;
◆ 形成学生创造美的能力,即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。
5.劳动技术方面
◆ 树立正确的劳动观念和劳动态度;
◆ 具有从事自我服务、社会公益、工农业生产等方面劳动的基本知识和初步经验;
◆ 通过参加劳动实践逐步增强劳动纪律,培养创造能力。
(三)实施素质教育的途径及方法
1.途径
在学校教育中,素质教育也要通过一定的渠道才能实施。实施素质教育的途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动,各种类型教育活动的基本实现方式——课程与教学,学校管理活动及课程以外的教育活动等。
(1)德育为先,五育并举
德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面,素质教育作为完整的人的教育,必然包括完整教育的各个方面。不仅如此,这些教育的各个方面,要与素质教育的理念有机结合起来。
(2)把握课改精神,实践 “新课程”
要实施素质教育,就必须实施素质教育的课程。从2001年开始,国家为推进素质教育进行了基础教育课程改革,逐步建立起的我国基础教育新课程,是实施素质教育的基本途径。
新课程的核心理念:“为了每一个学生发展”,即使学生发展为一个“整体的人”。新课改的内容有如下几点:
改革内容旧课程新课程课程目标强调获得基础知识和基本技能倡导三维课程目标课程结构强调学科本位、科目过多和缺乏整合体现均衡性、综合性和选择性课程内容以学科为中心密切联系学生生活学习方式接受学习自主学习、合作学习、探究学习师生地位突出教师中心主义强调学生的自主性课程评价强调甄别与选拔强调发展性评价和激励性评价课程管理课程刚性化管理实行三级课程管理(3)学校管理、课程教学以外的各种教育活动,重点是班主任工作
①学校管理
素质教育活动是在学校管理活动中实现的。
②各种课外、校外教育活动
在学校的正式课程之外,还有各种各样的教育活动,如课外的兴趣活动、社区服务活动等。这些活动拓展了学生素质发展的领域,也是学生全面素质发展的必要条件。
③班主任工作
素质教育活动是有组织进行的。学校、班级是组织开展素质教育活动的基层单位。班主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。班级中素质教育的开展,取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。
2.方法
(1)教师成为素质教育者
教师要掌握素质教育观,了解素质教育的本质,掌握素质教育的新课程,成为真正的素质教育者。只有当教育者成为真正的素质教育者,素质教育的课程及其他素质教育活动目标的实现才有可能。
(2)引导学生主动学习、学会学习
要让学生主动发展、有个性地发展,在素质教育活动中一切方法的运用,都必须以促进学生主动学习为前提,其最终目的是帮助学生学会学习。
(3)开展多种形式的实践活动
开展多种形式的实践活动,是实施素质教育的重要方法。
(4)正确运用评价方法,促进学生发展
不同性质教育的价值取向,是由不同的评价方式来引导的。实施素质教育,必须实行素质教育的评价方式。
三、正确教育价值观的运用★★★★
(一)素质教育与应试教育的区别
1. 网站支持什么快递? 是否包邮?运费多少?
网站支持的快递有:中通、汇通、圆通、顺丰和EMS。顺丰和EMS不包邮,其他快递满39元包邮。提交订单时自动产生运费。
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8. 我的收货人地址填写错误怎么办?
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9. 我的书买错了,想要更换下图书怎么办理?
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10.是否支持货到付款?
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