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2017年广东事业单位考试用书:通用能力测试(教育类)历年真题及命题预测试卷

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  作者简介:

  华图教育:集面授培训、图书发行、网络教学于一体,拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育企业,是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业,是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院等部门的合作单位。参与该书编写的作者均系华图公务员考试研究中心资深研究专家,有多年的公务员教学经验,长期从事公务员考试教学与研究工作,均担任华图公务员考前培训辅导教材与预测试卷主编,主持编写国版及各省市公务员辅导教材、公务员考试预测试卷等。对全国乃至各省市的省情、考试特点、重点、方向等有深刻了解,对考试有精准的把握,有独特的教学方法,备受广大学员推崇。

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  2.内容简介:

  本教材在系统研究广东省事业单位招录考试最新招考大纲和《通用能力测试(综合类)》历年考情考点的基础上淬炼而成,集系统性、及时性、实用性于一体,能很好地指导考生提高解题技巧、夯实基础、开阔眼界、盘活知识,真正提升考生的综合应考能力。

  2016年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷(1)

  2015年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷(5)

  2014年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷(11)

  2015年广州市番禺区教育系统公开招聘教师笔试试卷(15)

  2014年广州市番禺区教育系统公开招聘教师笔试试卷(19)

  参考答案及解析(21)

  2016年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷(21)

  2015年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷(25)

  2014年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷(29)

  2015年广州市番禺区教育系统公开招聘教师笔试试卷(32)

  2014年广州市番禺区教育系统公开招聘教师笔试试卷(34)

  命题预测试卷(一)(37)

  命题预测试卷(二)(41)

  命题预测试卷(三)(45)

  命题预测试卷(四)(51)

  命题预测试卷(五)(53)

  参考答案及解析(55)

  命题预测试卷(一)(55)

  命题预测试卷(二)(58)

  命题预测试卷(三)(61)

  命题预测试卷(四)(65)

  命题预测试卷(五)(67)



  2016年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷

  2016年广东省粤东西北地区乡镇事业单位

  专项公开招聘考试教育类试卷

  1. 请在答题前按要求在答题卡指定位置内写(涂)自己的姓名,准考证号,在题本封面写上自己的姓名和准考证号。

  2. 必须用2b铅笔在答题卡上作答,在题本上作答的一律无效。

  2016年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷

  2016年广东省粤东西北地区乡镇事业单位

  专项公开招聘考试教育类试卷

  1. 请在答题前按要求在答题卡指定位置内写(涂)自己的姓名,准考证号,在题本封面写上自己的姓名和准考证号。

  2. 必须用2b铅笔在答题卡上作答,在题本上作答的一律无效。填涂答案时一定要认准考题号,填涂清楚,严禁折叠答题卡。

  3. 本卷全是客观题,共100题,满分100分,答题时限为90分钟。

  一、判断题(共20题。请判断以下表述的正误。正确的选择A,错误的选择B,并在答题卡上将对应题号的字母涂黑。请开始答题)

  1.教育的目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。()

  2.学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。()

  3.针对学生的求异心理,教师的课堂教学方法越多样化越好。()

  4.国家课程标准是编制教科书的直接依据。()

  5.教师让学生用所学知识进行情景演绎来判断学生的掌握程度,这种评价方法称之为甄别性评价。()

  6.从课程论的角度来看,合理安排教室座位,布置优质的教室环境属于隐性课程。()

  7.田老师在的时候,学生都很听话,田老师一走开,班级纪律就会涣散。田老师可能采用的领导方式是放任型。()

  8.如果把上课看成是信息传输,那么老师和学生都是信息的发送者和接收者。()

  9.学校教育中,教师最主要、最基本的职责是依法执教。()

  10. 中小学生旷课的,学校不需与其父母或者其他监护人取得联系。()

  11. 能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。()

  12. 高中时期能达到记忆的“高峰”,高中生处于记忆的“全盛”时期。()

  13. 所有的教学都包括组织教学、导入新课、讲授新课、巩固新课、布置课外作业这五个环节。()

  14. 组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备,因此它只限于在上课开始时进行。()

  15. 考试既是检查学生成绩的手段,也是检查教师工作的手段。()

  16. 小辉学习成绩一般,音乐节奏感很强,这说明他智商高。()

  17. 根据《学生伤害事故处理办法》的规定,学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故学校应负管理方面的责任。()

  18. 紧张和焦虑都是不好的,应该想办法消除。()

  19. 新课程提倡的三维目标是指知识与技能、重点与难点以及情感态度与价值观。()

  20. 教师应该基于是否努力而不是根据学生成功与否进行奖励与惩罚。()

  二、单项选择题(共70题。每题只有1个答案是最恰当的,请将其选出,并在答案卡上将对应题号的字母涂黑)

  21. 教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是()。

  A. 布置的课堂作业与教学目标一致

  B. 练习题的设计富有变化,具有适当的难度

  C. 教师给学生适当的帮助

  D. 只给学生一般知识性、记忆性的练习

  22. 根据《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪不公开审理的年龄是()。

  A. 14周岁以下

  B. 14周岁以上不满16周岁

  C. 16周岁以上不满18周岁

  D. 18周岁以下

  23. 形成性评价的根本目的是()。

  A. 发现问题

  B. 分班、分组

  C. 调控教学

  D. 阶段性总结分析

  24. 课外活动与课堂教学是()。

  A. 正规的非教育活动

  B. 非正规的教育活动

  C. 既有正规教育活动,也有非正规教育活动

  D. 正规的教育活动

  25. 根据耶克斯-多德森定律,当学生遇到困难或出现问题时,教师应使其心理紧张程度控制在()。

  A. 非常高的水平

  B. 较高的水平

  C. 中等水平

  D. 较低的水平

  26. “桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。

  A. 说服教育法

  B. 锻炼法

  C. 陶冶法

  D. 榜样法

  27. 在学校德育工作中,有些学生对行为规范有正确的认识,但不能坚持做出正确的行为,这需要教师从()入手进行教育。

  A. 道德认识

  B. 道德情感

  C. 道德意志

  D. 道德行为

  28. 小兰既不喜欢做家庭作业,又怕家长责骂,这时她将面临()。

  A. 双趋冲突

  B. 双避冲突

  C. 趋避冲突

  D. 多重趋避冲突

  29. 写作文时先列出提纲,这属于()。

  A. 组织策略

  B. 精细加工策略

  C. 复读策略

  D. 元认知策略

  30. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。

  A. 清正廉洁

  B. 为人师表

  C. 敬业爱业

  D. 团结协作

  31. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最适合的安排应该是()。

  A. 让儿童看完电视后立即督促其完成作业

  B. 规定每周看电视的适当时间

  C. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

  D. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

  32. 一学生性格过分内向,害怕在社交场合说话,觉得自己说话不自然,说话时不敢抬头,不敢正视对方的眼睛。这种表现属于()。

  A. 妒忌心理

  B. 抑郁状态

  C. 强迫行为

  D. 社交恐惧

  33. “君子如欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。

  A. 教育无目的论

  B. 社会本位论

  C. 科学本位论

  D. 个人本位论

  34. 利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。

  A. 实物直观

  B. 模象直观

  C. 语言直观

  D. 抽象直观

  35. 人的身心发展速度呈现出加速度与平缓交替的状态。这体现的是人身心发展的()。

  A. 顺序性

  B. 阶段性

  C. 不平衡性

  D. 个别差异性

  36. 柴老师退休后还是坚持去老年大学学习。这体现了现代教育的()的特点。

  A. 大众性

  B. 公平性

  C. 终身性

  D. 未来性

  37. 具有先进的教学理念属于教师的()。

  A. 文化素养

  B. 学科知识素养

  C. 教育专业素养

  D. 职业素养

  38. 能改变“教育中无儿童,见物不见人”倾向的课程观是()。

  A. 课程是知识

  B. 课程是计划

  C. 课程是经验

  D. 课程是活动

  39. 教学中学生的认识既是目的,也是手段。学生在学习过程中认识规律,促进了知情意行的协调发展与人格的养成。这是指教学过程中学生认识的()。

  A. 教育性

  B. 交往性

  C. 间接性

  D. 领导性

  40. 小玲刚刚转学,害羞胆小,不敢发言,钟老师多次鼓励并表扬她,让她逐步克服胆怯,勇敢地在课堂上发言。钟老师采用的方法是()。

  A. 强化法

  B. 惩罚法

  C. 放松法

  D. 示范法

  41. 形式教育和实质教育之争的本质是()的争论。

  A. 能力与知识

  B. 直接经验与间接经验

  C. 分科与综合

  D. 课程与思想

  42. 从评价的功能上区分,教育评价的类型可分为()。

  A. 正式评价和非正式评价

  B. 相对评价和绝对评价

  C. 形成性评价和总结性评价

  D. 正确评价和错误评价

  43. 朱老师一边讲课,一边观察学生的反应。这反映了注意的哪种特性()。

  A. 注意分配

  B. 注意广度

  C. 注意稳定

  D. 注意转移

  44. 以“班主任—班长—组长—学生”形式建制的班级属于()组织结构。

  A. 直线式

  B. 职能式

  C. 螺旋式

  D. 直线职能式

  45. 通过“续编不同的故事结局”“一题多解”“一题多写”等方式可以培养学生的()。

  A. 形象思维

  B. 抽象思维

  C. 聚合思维

  D. 发散思维

  46. 心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。

  A. 学前阶段

  B. 小学阶段

  C. 初中阶段

  D. 高中阶段

  47. 寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。这是德育过程()规律的体现。

  A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

  B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育与自我教育统一的过程

  C. 德育过程是组织学生的活动与交往,统一多方面教育影响的过程

  D. 德育过程是长期、反复、逐步提高的过程

  48. 以分班、分组为目的所进行的测验是()。

  A. 形成性测验

  B. 安置性测验

  C. 总结性测验

  D. 诊断性测验

  49. 晚上的学习效果较好,这是因为这一阶段的学习不受()的干扰。

  A. 前摄抑制

  B. 后摄抑制

  C. 单一抑制

  D. 双重抑制

  50. 开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并运用到其他方面的学习的课程为()。

  A. 研究型课程

  B. 基础型课程

  C. 拓展型课程

  D. 实践型课程

  51. 为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于()的需要。

  A. 生理

  B. 归属与爱

  C. 自我实现

  D. 安全

  52. 教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学,体现了教师劳动的()特点。

  A. 复杂性

  B. 长期性

  C. 创造性

  D. 示范性

  53. 通过对狗鼻子构造的分析,发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是()。

  A. 知识传输

  B. 迁移

  C. 显隐效应

  D. 原型启发

  54. 目前我国学校教学普遍采用的教学组织形式是()。

  A. 班级教学

  B. 分组教学

  C. 个别教学

  D. 复式教学

  55. 通常认为:太阳从东边升起,在西边落下。这属于()。

  A. 抽象思维

  B. 经验思维

  C. 理论思维

  D. 直观动作思维

  56. “重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的()基础上首先明确提出的一个概念。

  A. 需要层次理论

  B. 自我发展理论

  C. 自我实现理论

  D. 自我期望理论

  57. 从暗示的角度来看,“话里有话”是一种()。

  A. 环境暗示

  B. 语言暗示

  C. 行为暗示

  D. 制度暗示

  58. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而 把对集体和个人的管理相结合的管理方式是()。

  A. 平行管理

  B. 常规管理

  C. 民主管理

  D. 目标管理

  59. 日常生活中,有的人强于记忆,有的人强于思维,有的人擅长绘画,有的人擅长写作,有的人言语能力强,有的人空间能力占优势。这说明人的能力具有()。

  A. 性别差异

  B. 发展水平差异

  C. 表现早晚差异

  D. 结构差异

  60. 数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平,还看到其正在发展的逻辑运算能力,说明该老师了解学生的()。

  A. 最近发展期

  B. 关键期

  C. 智力

  D. 成绩

  61. 王老师在教学过程中,能不断对其教学活动进行积极主动地计划、监视、检查、评价、反馈、控制和调节,并成功地实现教学目标。这反映了王老师有较强的()。

  A. 教学设计能力

  B. 教学效能感

  C. 教学监控能力

  D. 专业知识

  62. 教育机智既取决于教师有丰富的教育经验和良好的个性特征,还取决于教师对学生()特点的了解,只有摸透学生的“脾气”,才能采取有原则面又灵活的教育方法。

  A. 认知能力

  B. 思维

  C. 情绪

  D. 气质类型和性格

  63. 在学校、家庭、社会三结合的教育网络中,学校教育起()。

  A. 决定作用

  B. 重要作用

  C. 主导作用

  D. 核心作用

  64. “时教必有正业,退息必有居学。 ”从这句话中可以看出我国古代的学校()。

  A. 只有课堂教学活动

  B. 既有正课学习,又有课余活动

  C. 重视学生的家庭教育

  D. 只有课外校外活动

  65. 关于人的身心发展动力有内发和外铄两种基本观点。下列哪种说法属于外铄论()。

  A. 性本善论

  B. 成熟机制论

  C. 白板说

  D. 本能论

  66. 教师的表率作用主要体现在()。

  A. 言行一致

  B. 衣着整洁

  C. 个人魅力

  D. 举止端庄

  67. 教学改革的核心是()。

  A. 更新教学观念

  B. 采用现代教育技术

  C. 改革教学内容

  D. 实施个别教学

  68. 在活动中学生自己设计、自己动手、自己检查。这体现了课外教育的()。

  A. 独立性

  B. 多样性

  C. 实践性

  D. 自愿性

  69. 在校园文化建设中最具有决定作用的是()。

  A. 规章制度

  B. 思想观念

  C. 优秀师资

  D. 物资设备

  70. 学生在教师的指导下,主动发现问题,以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究,从而解决问题和获得知识。这是()策略。

  A. 自主学习

  B. 分析学习

  C. 探究学习

  D. 接受学习

  71. 老师在教授“奶”字, “左边是女, 同学们,我们的奶奶就是女的呀,右边是乃,像弓字 奶奶年纪大了,背弯了,需要拄个拐杖,这个字就像是驼背的老人拿着拐杖。”体现的教学原则是()。

  A. 直观性原则

  B. 发展性原则

  C. 理论联系实际原则

  D. 循序渐进原则

  72. 迄今为止,在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是()。

  A. 练习法

  B. 讲授法

  C. 谈话法

  D. 讨论法

  73. 林老师上一堂散文欣赏课。学生对课文的理解不同,老师让学生展开讨论,最后老师总结说:“同一篇文章,每个人看法不同,允许存在分歧。”这个教学片段体现了教学互动的方式()。

  A. 反向性

  B. 单向性

  C. 双向性

  D. 多向性

  74. 班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()。

  A. 班级环境布置

  B. 班级人际关系和班风

  C. 班级制度与规范

  D. 教师与个别学生的亲密关系

  75. “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”体现的课程理论是()。

  A. 关注学生对知识的收获

  B. 关注学生的情感生活和情感体验

  C. 关注学生的健康成长

  D. 关注学生的道德生活和人格养成

  76. 小学语文第八册《白杨》一课,明写白杨,暗写人。有的教师在设计时将板书设计成一棵树状,树枝上的字说明白杨不怕风沙雨雪,干旱洪水,总是那么高大挺秀,而树枝下的字则表明了爸爸扎根边疆的决心,并希望孩子们像白杨一样坚强生长。这种板书属于()。

  A. 线索式

  B. 简图式

  C. 提要式

  D. 提纲式

  77. 当有学生违纪时,教师走近学生,摇头示意。这是什么管理方法()。

  A. 安排座位发

  B. 幽默谈吐法

  C. 非语言控制法

  D. “舞台情境”

  78. 小刚帮妈妈洗碗,不小心打破了四个碗;小强吃冰箱里的零食,不小心打破了一个碗。小红认为,小强比小刚做的好,因为他只打破了一个碗。这说明小红目前处于道德发展阶段中的()。

  A. 自律阶段

  B. 他律阶段

  C. 具体运算阶段

  D. 后习俗水平阶段

  79. 儿童对教师有特殊的信赖感,把教师看作无所不晓、无所不能的人,愿意听从教师的教导。这种心里倾向称之为()。

  A. 独立性

  B. 自制性

  C. 依赖性

  D. 向师性

  80. 在学生思想品德形成和发展中起主导作用的因素是()。

  A. 家庭教育

  B. 社会教育

  C. 学校教育

  D. 网络教育

  81. 促进教师发展和提高教师社会地位的有效性策略是()。

  A. 专业化

  B. 知识化

  C. 职业化

  D. 专门化

  82. 一些孩子对许多事物都很感兴趣,但常常只有三分钟热度,兴趣很快又会消失。这说明他们的兴趣品质特征是()。

  A. 广泛性强,指向性集中

  B. 广泛性强,持久性差

  C. 广泛性强,效益性差

  D. 效益性强,稳定性差

  83. 在教学过程中,学生主要通过()来认识客观世界。

  A. 直接感知事物

  B. 间接经验

  C. 实践活动

  D. 交往

  84. 教师不得以任何理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,否则就侵犯了学生的()。

  A. 名誉权

  B. 人身自由权

  C. 受教育权

  D. 人格尊严权

  85. 小小、豆豆和丁丁三个小朋友一起玩耍,豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里,然后丁丁就跑出去玩了。豆豆偷偷地把玩偶从抽屉里拿出来,藏到了衣柜里,小小在旁边看到了整个过程。处于前运算阶段的小小会认为,丁丁从外面回来后会()找玩具。

  A. 到衣柜里找

  B. 到抽屉里

  C. 到其他地方

  D. 不去

  86. 小学生在学习拼音的时候,如果还同时学习英语字母和单词,那么对英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果。这属于()。

  A. 正迁移

  B. 负迁移

  C. 顺向迁移

  D. 逆向迁移

  87. 人们把成就因素归因于()时,成功会感到满意和自尊,失败会感到内疚和羞愧。

  A. 内部因素

  B. 外部因素

  C. 稳定因素

  D. 不稳定因素

  88. 下列不属于综合实践活动特点的是()。

  A. 实践性

  B. 开放性

  C. 生成性

  D. 整合性

  89. 上课时,教师通过播放视频,让学生对地球环境的状况有所了解,开始进行环境保护知识的讲解。这是教学过程的()。

  A. 领会阶段

  B. 巩固阶段

  C. 检查知识阶段

  D. 运用知识阶段

  90. 学生学业评价的()模式,将评价看作学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程,并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。

  A. 诊断

  B. 过程

  C. 目标

  D. 主体

  三、多项选择题(共10题,每题给出的选项中,至少有2个选项符合题目要求,请将其选出,并在答题卡上将对应题号的字母涂黑,错选、多选、少选均不得分)

  91. 学校解聘教师的情形有()。

  A. 不受学生欢迎

  B. 体罚学生,经教育不改

  C. 品行不良、侮辱学生,影响恶劣

  D. 故意不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失

  92. 提高记忆效果的方法有()。

  A. 分散复习

  B. 多种感官同时参与记忆

  C. 对材料进行精细加工

  D. 增强学习动机,明确记忆目的

  93. 方老师为了解学生,先去家访,然后在课间留意学生的活动,并和学生进行交流。这个过程中使用的方法有()。

  A. 调查法

  B. 观察法

  C. 谈话法

  D. 问卷法

  94. 下列目标中,属于能力目标的有()。

  A. 学生能够完整背诵整首儿歌

  B. 学生能够用手指作画

  C. 学生能从文章中联想祖国的大好河山,激发学生对祖国的热爱

  D. 学生能够把两个数字相加,得出正确答案

  95. 下列哪些做法有利于发挥学生的主体性()。

  A. 重视培养学生主动参与课堂教学,让学生获得主体参与的体验

  B. 班级管理中突出学生的自主管理,让每位学生都有机会参与班级管理

  C. 建立开放多元的课程系统,并实施配套的多元评估办法

  D. 由学生参与制定规章制度,并在严格监督下按要求执行

  96. 下列属于我国中小学教师运用的教学原则和方法的有()。

  A. 因材施教

  B. 参与式教学

  C. 理论联系实际

  D. 读书指导法

  97. 评价课堂教学效果的因素有()。

  A. 学生学习效果

  B. 课堂教学气氛

  C. 师生双方活动状态

  D. 教学目标达成程度

  98. 李老师讲“惯性”的概念,让学生在书本上划出来,然后要求默诵。几分钟后,他开始提问:“什么叫惯性?”学生都紧张起来,只有一两个人举手。这时,一个平时颇让老师头痛的学生却高高举起手。老师:“说说看。”不料这个学生站起来大声说道:“我想问问,如果地球突然停住不转,地球上将出现什么情况?”这一问,课堂气氛顿时活跃起来,学生交头接耳,纷纷议论。这位老师一时语塞,脸上颇为尴尬,便板着脸高声呵斥:“谁问你这个了!我叫你背诵惯性,上课为啥不专心听讲……”案例中的教师犯的错误有()。

  A. 课堂控制力不足,纪律混乱

  B. 缺少处理偶发事件的能力

  C. 不尊重学生,对学生有偏见

  D. 忽视学生的主动性和积极性

  99. 学习、背诵一系列英语单词时,常常很难记住全部的内容,一般来说,遗忘会有如下规律()。

  A. 前半小时内忘记的速度最快

  B. 单词表开始部分和最后部分遗忘最多

  C. 因为前摄抑制和倒摄抑制的作用,中间部分的单词的记忆效果最差

  D. 当重新学习,背诵这些单词表时,要花费更多的时间。

  100. 在教学过程中有效集中学生注意力的方法有()。

  A. 多运用启发式、参与式的教学手段,让学生对学习内容感兴趣

  B. 用尽可能多的教具、仪器、设备,避免单调死板

  C. 进行注意力训练,帮助学生提高自我监控的能力

  D. 提高学生对学习目的和意义的认识,加强对学生注意力的训练

  2015年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷

  2015年广东省粤东西北地区乡镇事业单位

  专项公开招聘考试教育类试卷

  (满分:120分考试时间:150分钟)

  一、判断题(共20题,每题1分,共20分。请判断以下表述的正误,正确的选择A,错误的选择B,并在答题卡上将对应题号的字母涂黑)

  1.教育史上两大对立学派——传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()

  2.好教师的科学文化素养包括文理兼备的基础知识,精深的专业知识,丰富的教育科学知识和一定的美学知识。()

  3.在教育实践中,“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能够理解教师的教育目的,更具有说服力和感染力。()

  4.对于较难的学习任务,我们的成就动机越高越有利于成功。()

  5.在新课程背景下,教师应从“教教材”走向“用教材教”。()

  6.教学环境的优化是对教室、图书馆、校园、宿舍等场所的建设和改善。()

  7.教学方法是由教学内容决定的。()

  8.课堂管理是开展有效教学的重要保障,它始终制约教学与评价的顺利进行,具有促进和维持两大功能。()

  9.教学过程是以教师的教为主的单边过程,它通过由若干以教学目标为核心的教学环节组合而成。()

  10. 新课程强调的三维目标是教师教学设计,教学开展的基本标杆。因此,教师在所有教学设计中都必须体现这三个维度,缺一不可。()

  11. 启发式教学给学生提供似懂非懂,一知半解,同时渴望解决,并通过努力能够解决问题的学习过程,有极大的优越性。()

  12. 在研究性学习中,学生是学习活动的主体,教师则需要承担学生学习的组织者,支持者以及控制者角色。()

  13. 教师的习惯,知识,情绪等往往成为影响教学执行力的外部因素。()

  14. 教学设计的依据主要有以下四个方面:现代教育观念、课程与教学理论和学习理论、系统科学的原理与方法、教学的实际情况。()

  15. 形成性测验是指在教学过程中实施的测验,注重的是学生学习成绩的等次,而不是评定学生是否达到规定的教学目标,其测验结果可为教师和学生提供反馈信息。()

  16. 学生管理是学校对学生在校内的学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。()

  17. 在制定班规的过程中,需注意科学性、群众性、稳定性和宽容性。()

  18. 在我国,教育公平的重点是教育机会公平,促进义务教育均衡发展。()

  19. 班级活动的选题是班级活动的中心环节,是活动全过程的关键。()

  20. 开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体等方面都得到发展,体现了组织班级活动的多样性原则。()

  二、单项选择题(共70题,每题1分,共70分。每题只有1个答案是最恰当的,请将其选出,并在答题卡上将对应题号的字母涂黑)

  21. 教师劳动的特点包括创造性、复杂性、长期性和()。

  A. 周期性 B. 示范性

  C. 重复性 D. 单一性

  22. 教师的专业能力是教师顺利地从事教学工作的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和()。

  A. 表演能力 B. 写作能力

  C. 计算能力 D. 信息获取能力

  23. 教育目的所要回答的根本问题是()。

  A. 教育的方向 B. 教育为谁服务

  C. 教育要培养什么样的人 D. 教育的质量

  24. 下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述,其中说法错误的是()。

  A.二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应该教育以考取高分为目的

  B. 二者教育对象不同,素质教育是精英教育,只面对部分精英,应试教育主要为了满足学生考试和升学需要

  C. 二者教育内容不同,素质教育立足于社会需求,应试教育主要为了满足学生考试和升学需求

  D. 二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生,应试教育以分数作为唯一判断标准

  25. 王老师中途接手某班的班主任,发现学生的畏难情绪大,只要作业题目难一点或量大一点,就不能按时完成作业,而且在集体活动中经常叫苦叫累,如果你是王老师的话,可在全班进行()。

  A. 学习方法的教育B. 意志品质的培养

  C. 人际交往的培训D. 学习态度的教育

  26. 主张教育目的要根据社会需求决定,认为个人只是教育加工培养的对象,强调把受教育者培养成符合社会要求的公民,这种观点属于()。

  A. 个人本位论 B. 社会本位论

  C. 形式教育 D. 实质教育

  27. 体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式,该模式把()的培养基于中心地位。

  A. 道德情感 B. 道德认识

  C. 道德意志 D. 道德行为

  28. 下列最适用于创设情境、营造氛围、展示真实场景的媒体是()。

  A. 视频 B. 图形

  C. 音频 D. 图像

  29. 教师职业道德修养的内在动力是()。

  A. 遵守师德规范B. 坚定的理想和信念

  C. 优化的智能结构D. 更新教育观念

  30. 加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们的一切都奉献出去,但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力,那么你们任何东西都留不下来了”。这体现了教师职业道德规范中的()。

  A. 爱国守法 B. 终身学习

  C. 教书育人 D. 为人师表

  31. 我国教师职业道德的灵魂是()。

  A. 爱国守法 B. 爱岗敬业

  C. 关爱学生 D. 教书育人

  32. 孔子曰 :“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话体现了教师的道德人格具有()。

  A. 辐射功能 B. 育人功能

  C. 激励功能 D. 引领功能

  33. 小李老师认为:“我拿了教师工资,家长把孩子交给我,我就要教好孩子,对得起自己的良心,如果出现了差错会受到处分和舆论压力,受到自己内心的谴责。”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于()。

  A. 不接受师德规范阶段

  B. 接受和遵守师德规范阶段

  C. 将师德升华为自身的道德信念阶段

  D. 具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者

  34. 夸美纽斯说:“道德的实现是由行动,而不是由文字。”也有人指出:“若要成德,须是速行之。”这体现了教师个体职业道德修养中()。

  A. 坚持知行统一

  B. 坚持动机和效果的统一

  C. 坚持自律和他律的结合

  D. 坚持个人和社会的结合

  35. 《论语》中有“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这句话体现了教师职业道德教育方法中的()。

  A. “德育”与“法治”相结合B. 理论灌输与实践教育相结合

  C. 榜样教育与自我教育相结合D. 封闭教育与开放教育相结合

  36. 苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但十分脆弱,一不小心就会滚落破碎,不复存在。这提示我们在教育中要贯彻教师职业道德基本原则中的()。

  A. 教书育人原则B. 为人师表原则

  C. 依法从教原则D. 教育人道主义原则

  37. 在学生学习过程中,让学生及时了解自己的练习结果,这属于()。

  A. 分情况反馈B. 情境反馈

  C. 结果反馈D. 内在的动觉反馈

  38. 在学习过程中,后面学习的知识干扰了对前面学习的知识的记忆,这种现象是()。

  A. 前摄促进B. 倒摄促进

  C. 倒摄抑制D. 前摄抑制

  39. 游戏可以促进儿童学习。一般来说,游戏的难度与游戏者的能力之间恰当的关系是()。

  A. 游戏难度与游戏者的能力相等

  B. 游戏难度稍高于游戏者的能力

  C. 游戏难度稍低于游戏者的能力

  D. 游戏难度与游戏者的能力无关

  40. 学生根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句的描述,在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面,这种心理现象称为()。

  A. 记忆 B. 注意

  C. 知觉 D. 想象

  41. 在学生动作技能的形成过程中,练习到了一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象,这称为()。

  A. 暂停现象 B. 起伏现象

  C. 高原现象 D. 天花板现象

  42. 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()。

  A. 认知动机 B. 学习兴趣

  C. 成就动机 D. 交往动机

  43. 根据《中华人民共和国未成年人保护法》,学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的(),不得对未成年人实施体罚或变相体罚。

  A. 个人志愿 B. 人格尊严

  C. 人身自由 D. 人身安全

  44. 根据学生回答问题时的思维方向,可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是()。

  A. 具有固定的标准答案B. 注重培养学生的求同思维

  C. 没有固定的标准答案D. 注重知识的回忆和再现

  45. 对于比较复杂和抽象的教学内容,教师运用文字、线条和关系框图来进行板书设计,这属于()。

  A. 图示型板书B. 表格型板书

  C. 问题型板书D. 比较型板书

  46. 孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法,细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。

  A. 理论联系实际原则B. 思想性和科学性统一原则

  C. 因材施教原则D. 循序渐进原则

  47. 教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题,引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是由美国著名的心理学家布鲁纳倡导的()。

  A. 实习作业法 B. 尝试教学法

  C. 暗示教学法 D. 发现教学法

  48. 夸美纽斯曾说过,“过度的练习和过度需要记忆的功课,使人恶心。”这句话表明教学应遵循()。

  A. 直观性原则 B. 量力性原则

  C. 创新性原则 D. 主体性原则

  49. 制定和选择有效教学策略的关键是()。

  A. 依据教师自身的特征 B. 依据教学进度

  C. 依据教学目标 D. 依据有关教学策略的理论知识

  50. 科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做,以求得到别人的赞许,那么他处于道德发展的()。

  A. 惩罚和服从阶段B. 人际协调的定向阶段

  C. 维护权威或秩序的定向阶段D. 工具性的相对主义定向阶段

  51. 教学过程的“三要素”说认为,组成教学过程的基本要素有三个,即()。

  A. 学生、教学目的、课程B. 学生、教学方法、教学环境

  C. 教师、学生、教学内容D. 教师、学生、教学评价

  52. 我国古代学者朱熹说过:“读书无疑者,须教有疑。”也有学者曾说:“小疑则小进,大疑则大进。”这些话体现了()。

  A. “情境-陶冶”教学模式B. “问题解决”教学模式

  C. “鼓励自学”教学模式D. “演练操作”教学模式

  53. 教师发现其他班级的课堂有某种良好的行为规范,而这一行为规范又正好是本班所缺少的,于是在此基础上进行修改,使之适用于本班课堂活动,这属于制定课堂规则的()。

  A. 自然形成法 B. 引导制定法

  C. 参照制定法 D. 移植替代法

  54. 衡量和判断课堂教学的核心标准是()。

  A. 教学结构 B. 教学内容

  C. 教学能力 D. 教学效果

  55. 将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学,这种教学组织形式属于()。

  A. 班级授课制 B. 分组教学

  C. 开放课堂 D. 道尔顿制

  56. 如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的、不可控的内部特征时,他会产生一种()的观念。

  A. “我太笨了” B. “我不够努力”

  C. “问题太难” D. “我运气不佳”

  57. 以下教学活动中最有可能使用交互式教学的是()。

  A. 独立练习 B. 小组讨论

  C. 指导学生练习 D. 日常复习

  58. 学生在教学活动中看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义,反映了调控优化课堂教学环境需注意()。

  A. 科学性原则 B. 教育性原则

  C. 实用性原则 D. 多样性原则

  59. 学生如果在课堂活动中表现良好,就可获得一颗星星,如果出现不良行为,就扣掉一颗星星,一个星期或一个月结算一次,如果星星数量达到了事先约定的标准,就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。这体现了课堂管理的()。

  A. 放任模式 B. 教导模式

  C. 矫正模式 D. 权威模式

  60. 班级管理的根本价值在于()。

  A. 控制学生不良行为B. 培养学生良好的纪律

  C. 创造环境让学生投身学习D. 使学生能服从教师的管束

  61. 某教师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等,体现了课堂强化的()。

  A. 替代强化 B. 非言语强化

  C. 延迟强化 D. 局部强化

  62. 教师在教学的过程中,授课内容过难,讲课速度过快,引起了学生的抱怨。这一课堂问题行为产生的原因是()。

  A. 课堂内部环境 B. 教师的教育失策

  C. 学生的身心因素 D. 家庭环境

  63. “教育即生活”“学校即教育”“从做中学”是()的重要主张。

  A. 实证教育学派 B. 实践教育学派

  C. 传统教育学派 D. 实用主义教育学派

  64. 医生要祛除患者的疾病,对症下药,就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样,了解学生学习成功或失败的原因,查明、辨认和确定学生的不足和“病症”,才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中的()。

  A. 形成性评价 B. 诊断性评价

  C. 总结性评价 D. 结果性评价

  65. 以下关于教学评价的说法不正确的是()。

  A. 通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况

  B. 教师通过习题进行的评价不是总结性评价

  C. 教师的课堂点评属于定量评价

  D. 教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况

  66. 教师正确评价自己的课堂效果和学生的学习情况,反思教学活动,反映的是提高教学监控能力中的()。

  A. 角色改变技术 B. 教学反馈技术

  C. 现场指导技术 D. 能力培训技术

  67. 在课程实施中,教师保持不同课程内容之间的横向联系,并立足学习者的行为,来呈现有关内容,体现了教师在课程实施中的()。

  A. 连续性规则 B. 整合性规则

  C. 顺序性规则 D. 多样性规则

  68. 教师在课堂上唱独角戏,只关注教学进度,关注教学是否顺利进行,而不管造成这些教育现象的原因是什么,这违背了有效教学理念的()。

  A. 关注时间资源的充分利用B. 关注学生的进步或发展

  C. 关注教学策略的优化D. 敦促教师建立教学反思意识

  69. 教师提出“你是否可以用另外一种方式来表达”或“如果把这个答案用于其他情况下会怎样”的问题诱导学生展现出更多他们所知道的知识,进而了解他们到底对学习内容掌握了多少,教师所提问题属于()。

  A. 开放性问题 B. 探询性问题

  C. 封闭性问题 D. 过渡性问题

  70. 通过评价目标、指标体系的引导,可以为学校指明办学方向,为教师与学生指明教与学的奋斗目标,这属于教学评价的()。

  A. 导向功能 B. 筛选功能

  C. 激励功能 D. 监督功能

  71. “教室内窗的开关,门户的出入,座位的排列,以及教室内一切的布置,都应当注意,使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛,然后再上课,秩序自然会好,进行教学便容易了”。这段话旨在强调()。

  A. 课堂社会环境的重要性B. 课堂物理环境的重要性

  C. 课堂社会环境和物理环境的重要性D. 上述答案都不对

  72. 有的教师在完成应该完成的工作之后,不会再多做一点,不再追求完美与成长,他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款,缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段的()。

  A. 能力建构期 B. 职业挫折期

  C. 职业稳定期 D. 职业上升期

  73. 根据布卢姆教育目标分类理论,要求学生记忆数学法则或公式,这属于认知领域中的()。

  A. 知识目标 B. 领会目标

  C. 分析目标 D. 应用目标

  74. 确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果,以下关于教学评价的目标,说法正确的是()。

  A. 教学评价目标要间接考核学生的行为方式

  B. 教学评价目标要抽象化

  C. 教学评价目标要使用量化的方式

  D. 教学评价目标要进行主观描述

  75. 依据一种理论建立起来的课程是不适宜的,站不住脚的,应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系,对所有的理论进行“择宜”或“折中”,使其成为确定的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式的()。

  A. 目标模式 B. 过程模式

  C. 探究模式 D. 情景模式

  76. 测量信度是测量过程中随机误差大小的反映,以下能提高测量信度的方法是()。

  A. 减少题目的数量B. 增加教师评分中的印象分

  C. 创设标准的应试情境D. 降低题目的难度

  77. 教学评价的实施一般可分为三个基本步骤:①准备工作;②评价实施;③评价结果的处理。以下不属于评价结果的处理的是()。

  A. 评价结果的分析判断B. 资料的收集整理工作

  C. 做出综合评价的结论D. 评价结果的信息反馈

  78. 以下属于对学生学习状态评价的是()。

  A. 课堂教学的评价B. 课堂教学效果的评价

  C. 学业成绩评价D. 教学科研成果评价

  79. 教师想了解学生对某些问题的态度,让学生填了调查问卷,并与部分学生进行了座谈,找到了存在的问题及其原因,这位教师所用的方法属于()。

  A. 观察法 B. 调查法

  C. 测验法 D. 实验法

  80. 课堂上,教师提出,学生学习活动成果形式可以包括小组学习汇报、小组学生设计的各种作品、小组学习过程的记录等,教师这样设计的主要意图是()。

  A. 评价指标多元化 B. 评价操作简单化

  C. 评价主体多元化 D. 评价过程民主化

  81. “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()。

  A. 关注学生对知识的收获B. 关注学生的情绪生活和情感体验

  C. 关注学生的健康成长D. 关注学生的道德生活和人格养成

  82. 班级管理中,对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己,教师在进行评定时,做到长善救失体现了哪项评定原则?()

  A. 公正性原则 B. 全面性原则

  C. 准确性原则 D. 激励性原则

  83. 从人本性和互补原则出发,下列作为编排方式最合理的一组是()。

  ①任意编排

  ②将相同家庭背景的学生排在一起

  ③把知识和能力不同的学生排在一起

  ④将性别不同的学生排在一起

  ⑤采取座位轮换方式,将性格、气质相同的学生排在一起

  ⑥将家庭背景不同的学生排在一起

  A. ①③④⑤ B. ②③④⑤

  C. ③④⑤⑥ D. ①③⑤⑥

  84. 马卡连柯认为“集体是个很大的教育力量”,良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台,这体现了良好班集体的何种功能()。

  A. 社会化功能 B. 归属功能

  C. 发展功能 D. 分化功能

  85. 教师在处理班级突发事件时,坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。这体现了处理班级突发事件的()。

  A. 启发性原则 B. 协调性原则

  C. 教育性原则 D. 因材施教原则

  86. 花园中学某班发生了钱财被盗事件,经调查,班主任怀疑是A同学所为,于是强行对其搜身,结果找到被盗钱财,班主任遂要求A同学在全班同学面前作检讨。该班主任的行为()。

  A.违反了处理突发事件的公正性原则

  B. 对A同学进行搜身体现了处理班级突发事件时当机立断

  C. 违反了处理突发事件的主体人格性原则

  D. 违反了处理突发事件时的因材施教原则

  87. 人们在解决问题的时候,会运用不同的解决问题的方式,设立一个目标,然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点,向目标方向运动,逐步逼近目标,这种问题解决的策略是()。

  A. 逆向反推法 B. 类比思维法

  C. 手段目的法 D. 爬山法

  88. 理解、宽容是师生关系的重要特征,下列选项对“理解”表述不正确的是()。

  A. 相互认同 B. 相互接纳

  C. 相互吸引 D. 相互尊重

  89. 目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是()。

  A. 个别教学 B. 小组教学

  C. 班级授课制 D. 复式教学

  90. 下列对事故责任的处理不正确的是()。

  A.违反学校纪律,对造成学生伤害事故有责任的学生,给予相应处分

  B. 触犯刑律的,由学校追究其责任,给予相应处分

  C. 受害者的监护人,亲属或其他有关责任人在事故处理过程中无理取闹,扰乱学校正常教育教学秩序,学校应报给公安机关,依法处理

  D. 受害者的监护人侵犯学校的合法权益,造成损失的,学校可以要求赔偿

  三、多项选择题(共10题,每题3分,共30分。每题给出的四个选项中,至少有两个选项符合题目要求,请将其选出,并在答题卡上将对应题号的字母涂黑,错选、多选、少选均不得分)

  91. 影响教学的因素既有硬件因素、软件因素,也有“大气候”因素和“小气候”因素。总体来说,包括()。

  A. 物质环境 B. 心理环境

  C. 家庭环境 D. 社会环境

  92. 新手型教师的特点包括()。

  A. 非常重视课前教学策略 B. 课堂调控能力强

  C. 注重周围人对自己的评价 D. 较高的工作热情

  93. 争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题,常见的影响课堂纪律的学生心理动因是()。

  A. 引起注意,成为大家关注焦点

  B. 显示力量,成为团体中的领导者

  C. 寻求报复,平衡先前冲突中的成败

  D. 试图逃避,竭力避免可能失败

  94. 针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应,人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式,主要包括()。

  A. 课外教学 B. 现场教学

  C. 复式教学 D. 全纳教学

  95. 为了最大限度地发挥教学环境的正向功能和降低负向功能,实现教学环境的最优化,必须对教学环境进行必要的调节控制,一般说来,需要考虑()。

  A. 外部环境的变化 B. 学校的培养目标

  C. 学生身心发展的特点 D. 教学情境的要求

  96. 教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列属于教学反思内容的是()。

  A. 需要教给学生哪些关键概念、结论和事实

  B. 哪些因素可能需要特别关注

  C. 哪些因素可能会影响教学效果

  D. 根据学生反馈对教学计划的修改和调整

  97. 按照心理学的观点,人的行为都是由一定动机支配的,动机产生于人的需要,当评价过程中被评价者的某些需要不但得不到满足,反而会给他们带来不利时,便会产生不愿意参与评价的障碍心理,因此,从评价对人心理影响的角度考虑,评价可分为()。

  A. 相对评价 B. 正向评价

  C. 绝对评价 D. 负向评价

  98. 下列有助于提升教师教学执行力的是()。

  A. 课程整体设计方面,做到“脑中有纲”

  B. 对待学生方面,做到“目中有人”

  C. 教学方法方面,做到“手中有法”

  D. 教材把握方面,做到“脑中有书”

  99. 班级组织规范是班级正常运转的基本保障,它对班级活动具有()。

  A. 协调作用 B. 塑造作用

  C. 警示作用 D. 榜样作用

  100. 教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。以下哪些是师生之间的关系?()

  A. 相互制衡 B. 相互促进

  C. 相互学习 D. 相互发展

  2014年广东省粤东西北地区乡镇事业单位专项公开招聘考试教育类试卷

  2014年广东省粤东西北地区乡镇事业单位

  专项公开招聘考试教育类试卷

  (满分:100分考试时间:150分钟)

  一、判断题:共30题,请在说法正确的括号内打√,在说法错误的括号内打×。(30分)

  1.有人类社会就有教育,教育随着社会的发展而发展。()

  2.按照马克思的观点,教育是人类社会所特有的一种现象,在其他动物界则没有。()

  3.根据教育的定义,“教育”就是“学习”“灌输”和“惩罚”。()

  4.狭义的教育,主要指学校教育。()

  5.教育在一定范围和一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性,所以,教育既受到政治、经济等社会因素的制约,又具有教育自身的独立性。()

  6.学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的。()

  7.教育要适应儿童身心发展的规律,所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。()

  8.在我国,教育方针、教育政策等同于教育目的。()

  9.“人的全面发展”只是一个相对的概念 ,而不是指一个人事事都懂,样样都会,精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化。()

  10. 主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位论的

  教育目的理论。()

  11. 学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人,其中,教师与学生是教育职

  能的主要实施者,是最重要的因素。()

  12. 联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为

  专门的职业,这种职业要求教师经过严格的、持续的学习,获得并保持专门的知识和特别

  的技术”。这句话说明,教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。()

  13. 我国颁布的《中华人民共和国教师法》为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。()

  14. 教师是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人,他们既是教育的对象又是教育的主体。()

  15. 社会、知识和家长是制约课程改革的重要因素。()

  16. 学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的,旨在体现学

  校办学特色的课程属于校本课程。()

  17. 掌握知识是智力发展的基础,因此,掌握的知识越多,智力发展水平就越高。()

  18. 谈话法属于启发式教学法,而讲授法属于注入式教学法。()

  19. 学生的思想品德是在活动和交流中形成的,教育者应该把组织学生的活动和交往作为

  德育过程的基础。()

  20. 德育过程是促进学生内部矛盾向积极方向转化的过程。()

  21. 班主任要努力成为学生的人生导师,是教育部在新时代对班主任提出的要求。()

  22. 心理学是研究心理现象的科学,心理学既研究动物的心理,也研究人的心理,并以人的心

  理现象为主要的研究对象。()

  23. 行为主义心理学派重视人自身的价值,提倡充分发挥人的潜能。()

  24. 一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德方面都健康,才算是完全健康的。()

  25. 如果一个人的智商是100,说明他的智力处于超常水平。()

  26. 紧张、焦虑、恐惧等消极情绪的出现,对身心健康是有害无益的,应该尽量压抑这类情绪。()

  27. 动机强度与工作效率是呈正相关关系,动机强度越高,工作效率就越高;反之,动机强度越低,则工作效率也越低。()

  28. 人格是在先天遗传和后天环境的交互作用下逐渐形成的。()

  29. “一样米养百样人”这句话体现了人格的独特性。()

  30. 自然发生的正常的意识状态包括醒觉状态、睡眠状态、做梦状态、催眠状态、冥想状态等。()

  二、单项选择题:共50题,每题给出的选项中,只有一个选项正确,请将其选出,并在答题卡上涂黑。(50分)

  31. 在中外的教育史上,教育被看作()。

  A. 产生思想的活动 B. 培养人的活动

  C. 锻炼身体的活动 D. 培养品德的活动

  32. 一般来说,研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学体系()。

  A. 教育学 B. 教育心理学

  C. 教学论 D. 课程论

  33. 在人类历史上,最早出现的专门论述教育问题的著作是我国战国时期儒学思想家撰写的()。

  A. 《中庸》 B. 《尚书》

  C. 《学记》 D. 《朱子语录》

  34. 孔子是中国古代伟大的教育家,他的思想集中体现在他的弟子们编撰的言论记录集里面,该对话集是()。

  A. 《春秋》 B. 《尚书》

  C. 《诗经》 D. 《论语》

  35. 1806年发表的《普通教育学》,被誉为第一部具有独立学科形态的教育学著作,其作者是德国教育学家()。

  A. 康德 B. 夸美纽斯

  C. 杜威 D. 赫尔巴特

  36. 在人的发展与社会发展的关系中,教育发挥的作用是()。

  A. 彻底改造 B. 决定

  C. 中介转化 D. 激化

  37. 相对于影响人的发展的其他因素,在人的发展中起主导作用的是()。

  A. 社会教育 B. 学校教育

  C. 政治教育 D. 法制教育

  38. 我国学校教育特别是基础教育中存在“满堂灌”“题海战术”“加班加点”“时间加汗水”等学生负担过重的现象,不管造成这些教育现象的原因是什么,都违背了现代教育的()。

  A. 人道性原则 B. 个性原则

  C. 创造性原则 D. 民主原则

  39. 个体身心发展的顺序性,要求教育必须坚持()。

  A. 完整发展 B. 和谐发展

  C. 取长补短 D. 循序渐进

  40. 教育发展的规模和速度受制于()。

  A. 生产力 B. 政治

  C. 文化 D. 社会

  41. 教育能够促进年轻一代的政治社会化和政治民主化,这体现了教育的()。

  A. 经济功能 B. 政治功能

  C. 文化功能 D. 发展功能

  42. 教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和()。

  A. 仰慕文化 B. 活化文化

  C. 敬重文化 D. 遵守文化

  43. 在我国,教育目的最基本的理论基础是()。

  A. 社会本位理论 B. 个人本位理论

  C. 人的全面发展理论 D. 教育改革与发展理论

  44. 教育幽默是一种()。

  A. 教育方法 B. 教育质量

  C. 教育艺术 D. 教育思想

  45. 在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中,为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础的是()。

  A. 德育 B. 智育

  C. 美育 D. 劳动技术教育

  46. 爱因斯坦认为:“只教给人一种专门知识、技术是不够的,专门知识和技术虽然使人成为有用的机器,但不能给他以一个和谐的人格,最重要的是,人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感觉,人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉,对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解,才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是()。

  A. 科学主义教育目的观 B. 人文主义教育目的观

  C. 实用主义教育目的观 D. 科学人文主义教育目的观

  47. 教师教好所教学科的基础条件是()。

  A. 职业道德 B. 科学素养

  C. 学科知识 D. 文化素养

  48. 教师专业化标准的根本体现和核心是()。

  A. 教师自身专业素质的提高 B. 法规保障

  C. 政策保障 D. 领导重视

  49. 在现代教育中,教育活动的重心由教师转向()。

  A. 学校 B. 学生

  C. 学习 D. 教材

  50. 现代学生观承认儿童是独立的人,尊重儿童的人格与权利,确立了()。

  A. 教师优先原则 B. 儿童优先原则

  C. 教学优先原则 D. 游戏原则

  51. 教育活动中最基本、最重要的一对人际关系是()。

  A. 教师与教师之间的关系

  B. 教师与学生之间的关系

  C. 教师与学校领导之间的关系

  D. 学生与学生之间的关系

  52. 布鲁纳认为:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。

  A. 百科全书式课程理论 B. 综合课程理论

  C. 实用主义课程理论 D. 结构主义课程理论

  53. 从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心设计的课程称为()。

  A. 经验课程 B. 综合课程

  C. 分科课程 D. 辅修课程

  54. 子曰:“学而时习之。”这句话体现了教学中的()。

  A. 启发性原则 B. 因材施教原则

  C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则

  55. 提出“最近发展区”概念的教育家是()。

  A. 皮亚杰 B. 维果茨基

  C. 赞科夫 D. 赫尔巴特

  56. 教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,该教师遵循的教学原则是()。

  A. 启发性原则 B. 直观性原则

  C. 循序渐进原则 D. 理论联系实际原则

  57. 我国学校的主要教学组织形式是()。

  A. 个别教学 B. 小组教学

  C. 现场教学 D. 班级授课制

  58. 将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来,展示学生学习和进步状况的评价方法叫()。

  A. 档案袋评价法 B. 调查法

  C. 测验法 D. 实验法

  59. 德育过程的基本矛盾是()。

  A. 学生认识深和认识浅的矛盾

  B. 社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾

  C. 教育者提出的德育目标要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾

  D. 学生道德认识和道德行为的矛盾

  60. 提出道德认知发展阶段论的代表人物是()。

  A. 杜威 B. 马卡连柯

  C. 班杜拉 D. 科尔伯格

  61. 台湾作家三毛小时候数学总是考不好,有一次数学老师给了一份很难的考题给她做,结果她交了白卷,后来,数学老师当着全班同学的面讽刺三毛,说她最喜欢吃鸭蛋,并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此,三毛离开了学校,把自己封闭在家里,这位数学老师的做法主要违背了()。

  A. 理论联系实际相结合原则

  B. 严格要求与尊重学生相结合的原则

  C. 从学生实际出发的原则

  D. 发扬积极因素、克服消极因素原则

  62. “让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是运用了德育方法中的()。

  A. 情感陶冶法 B. 榜样示范法

  C. 实际锻炼法 D. 品德评价法

  63. 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是()。

  A. 各学科教学 B. 社会实践活动

  C. 班主任工作 D. 少先队和共青团活动

  64. 班主任工作的重点是()。

  A. 教育学生做好功课 B. 对学生进行安全教育

  C. 对学生进行品德教育 D. 协调学校与家庭的关系教育

  65. 班主任了解和研究学生的基本方法是()。

  A. 考核法 B. 观察法

  C. 问卷法 D. 测量法

  66. 标志心理学成为一门独立学科的事件是()。

  A. 德国学者冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室

  B. 俄国学者巴甫洛夫提出条件反射学说

  C. 瑞士学者皮亚杰通过一系列实验,提出儿童认知发展规律

  D. 美国学者詹姆斯发表经典心理学著作《心理学原理》

  67. 衡量心理测验或实验研究得到的数据是否具有一致性或可靠性的指标是()。

  A. 信度 B. 效度

  C. 难度 D. 区分度

  68. 学生们正在教室上课,突然一只小麻雀从窗边飞过,大家不约而同地转过头去,这种现象叫作()。

  A. 有意注意 B. 无意注意

  C. 有意后注意 D. 集中注意

  69. 复习时,用红色笔画出书中重点是利用了知觉的()。

  A. 整体性 B. 理解性

  C. 选择性 D. 恒常性

  70. 久未谋面的朋友出现在人群中,能够一眼把他辨认出来,这种现象属于()。

  A. 识记 B. 学习法

  C. 再认 D. 编码

  71. 我们常说的“尊老爱幼”“爱护公物”,指的并不是某一个具体的人或物,而是具有共同特性的一类事物,这反映出思维的()。

  A. 具体性 B. 发散性

  C. 间接性 D. 概括性

  72. 感觉是最基本、最简单的心理过程,是所有心理活动最重要的开端。有了感觉,人们才能知道周围世界的明暗、色彩、声响、味道、触碰、痛痒等,也才知道自己身体变化引起的饥、渴、眩晕、胃痛等。感觉反映了直接作用于感觉器官的客观事物的()。

  A. 典型属性 B. 整体属性

  C. 个别属性 D. 外显属性

  73. 小王擅长逻辑推理,但缺乏音乐才能;小李擅长绘画,但在数学计算方面表现较差。这反映出不同个体智力的()。

  A. 结构差异 B. 发展速度差异

  C. 发展水平差异 D. 发展过程差异

  74. 小明因为失恋而痛苦万分,但他并没有因此消沉下去,而是把失恋的痛苦转化为勤奋学习的动力,将注意力转移到学习中,证明自己的能力。这种反应属于情绪管理策略中的()。

  A. 放松法 B. 宣泄法

  C. 升华法 D. 暗示法

  75. 美国学者艾利斯创立的合理情绪疗法认为,人的情绪是由其观念决定的,合理的观念导致健康、积极的情绪,不合理的观念导致负向、消极的情绪。他提出了情绪ABC理论来解释人的行为,其中的B指的是()。

  A. 诱发性事件

  B. 事件造成的情绪结果

  C. 修正后的新观念

  D. 对事件的观念

  76. 小琳的妈妈承诺她,只要期末考试成绩进入全班前10名,就奖励一个她很喜欢的泰迪熊。小琳为了得到妈妈的奖励而产生努力学习的动机,这种动机属于()。

  A. 主导动机 B. 从属动机

  C. 内部动机 D. 外部动机

  77. “一个小丑进城胜过一打医生”,这说明情绪具有()。

  A. 信号功能 B. 健康功能

  C. 激励功能 D. 调控功能

  78. 《红楼梦》中林黛玉多愁善感,孤僻内向,其气质属于()。

  A. 胆汁质 B. 多血质

  C. 黏液质 D. 抑郁质

  79. 投射测验测量了人格的()。

  A. 意识层面 B. 主观层面

  C. 无意识层面 D. 客观层面

  80. 学校教育者根据学生心理发展的特征与规律,在一种新型的、建设性的人际关系中,运用心理学等专业知识技能,设计与组织各种教育性活动,以帮助学生形成良好的心理素质,充分发挥个人潜能,进一步提高心理健康水平的过程叫作()。

  A. 心理活动 B. 心理治疗

  C. 心理咨询 D. 心理辅导

  三、多项选择题:共10题,每题给出的选项中,至少有两个选项符合题目要求,多选,少选,错选均不给分,请将其选出,并在答题卡上涂黑。(20分)

  81. 教育是一个多因素、多层次的整体系统,构成教育活动的基本要素有()。

  A. 教育者 B. 教育内容

  C. 教育手段 D. 受教育者

  82. 对教育起源的认识,传统上具有代表性的观点有()。

  A. 地理起源说 B. 生物起源说

  C. 心理起源说 D. 劳动起源说

  83. 总的来说,影响人的发展的基本因素有()。

  A. 遗传 B. 环境

  C. 个体活动 D. 国家

  84. 中小学学校教育的特点表现为()。

  A. 基础性 B. 目的性

  C. 专门性 D. 系统性

  85. 教师劳动的特点包括()。

  A. 系统性 B. 示范性

  C. 学习性 D. 创造性

  86. 以实际训练为主的方法有()。

  A. 实验法 B. 练习法

  C. 参观法 D. 实习作业法

  87. 下列说法,正确的有()。

  A. 德育过程是教育和自我教育的统一过程

  B. 思想品德教育过程等同于思想品德形成的过程

  C. 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

  D. 德育过程可以从培养学生知、情、意、行的任何一个方面开始

  88. 根据记忆过程中信息在记忆中存储时间的长短和编码方式的不同,一般可以把记忆分为()。

  A. 感觉记忆 B. 短时记忆

  C. 知觉记忆 D. 长时记忆

  89. 马斯洛认为,人具有七种基本需要,其中被称为缺失需要的有()。

  A. 生理需要 B. 安全需要

  C. 认知需要 D. 自我实现需要

  90. 开展学校心理健康教育工作,必须遵循的原则包括()。

  A. 全体性 B. 尊重性

  C. 发展性 D. 保密性

  2015年广州市番禺区教育系统公开招聘教师笔试试卷

  2015年广州市番禺区教育系统

  公开招聘教师笔试试卷

  (满分:100分考试时间:120分钟)

  第一部分客观题

  一、单选题

  请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项,并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。(共30题,每题1.13分,满分33.9分)

  1.现代教育与传统教育的根本区别在于

1. 网站支持什么快递? 是否包邮?运费多少?
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