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【精品图书】2017年浙江公务员考试用书:(申论+行测)6本套

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  华图教育:

  集面授培训、图书发行、网络教学于一体,拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育企业,是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业,是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院等部门的合作单位。参与该书编写的作者均系华图公务员考试研究中心资深研究专家,有多年的公务员教学经验,长期从事公务员考试教学与研究工作,均担任华图公务员考前培训辅导教材与预测试卷主编,主持编写国版及各省市公务员辅导教材、公务员考试预测试卷等。对全国乃至各省市的省情、考试特点、重点、方向等有深刻了解,对考试有精准的把握,有独特的教学方法,备受广大学员推崇。

  内容简介:

  本教材立足于浙江省公务员录用考试大纲及浙江省公务员行测科目历年考试真题,由“民间”最权威人士——华图浙江公务员考试研究院相关领域专家编纂而成。本教材具有以下特点:第一,内容翔实,知识全面。本书在内容上涵盖了公务员考试行测科目五大部分的考试内容,以五个课程为提纲,并对各个课程中所涉及到的考点和技巧进行全面编写。第二,移动互联,助力备考。本教材在五个课程部分设置课程导学,在每一讲设置本讲微课,同时教材中涉及到的题目配有视频讲解,读者借助移动互联设备便可容易掌握考点技巧,实现轻松备考。第三,设计科学,实用性强。本书以科学、实用为理念,在体例、版式、内容设计上力图做到科学与实用。在讲解上尽量避免繁冗拖沓的语言,力图使考生在最短的时间内提高应试技巧。

此套餐包括以下6本图书:

2017年浙江公务员考试用书:申论

2017年浙江公务员考试用书:行政职业能力测验

2017年浙江公务员考试用书:申论历年真题全解

2017年浙江公务员考试用书:行政职业能力测验历年真题全解

2017年浙江公务员考试用书:申论标准预测卷

017年浙江公务员考试用书:行测标准预测卷

收到书后请联系在线客服领取赠品


  标准预测试卷一(A类)(法治中国)(1)

  标准预测试卷二(A类)(文艺创作问题)(7)

  标准预测试卷三(A类)(大学生就业难)(13)

  标准预测试卷四(A类)(破解中国高等教育困境的民间力量)(19)

  标准预测试卷五(A类)(绿色贸易壁垒)(25)

  标准预测试卷六(A类)(科研经费腐败问题)(30)

  标准预测试卷七(A类)(深化学前教育改革)(36)

  标准预测试卷一(B类)(南水北调)(42)

  标准预测试卷二(B类)(科技与生活)(48)

  标准预测试卷三(B类)(关注“特殊”儿童)(55)

  标准预测试卷四(B类)(社会安全感)(61)

  标准预测试卷五(B类)(公众人物的社会责任)(67)

  标准预测试卷六(B类)(残疾人权利保障)(73)

  标准预测试卷七(B类)(“学霸”标签)(80)

  标准预测试卷一(A类)(1)

  标准预测试卷二(A类)(2)

  标准预测试卷三(A类)(3)

  标准预测试卷四(A类)(5)

  标准预测试卷五(A类)(7)

  标准预测试卷六(A类)(8)

  标准预测试卷七(A类)(10)

  标准预测试卷一(B类)(12)

  标准预测试卷二(B类)(13)

  标准预测试卷三(B类)(14)

  标准预测试卷四(B类)(16)

  标准预测试卷五(B类)(18)

  标准预测试卷六(B类)(19)

  标准预测试卷七(B类)(21)



  ◆课程一浙江申论知彼知己

  ★初级测评/2

  第一讲知彼——了解申论3

  第1课时申论大纲3

  第2课时历年申论考情4

  第3课时申论试卷6

  第二讲知己——制定战略14

  第1课时制定备考计划14

  第2课时制定最佳阅读策略17

  第3课时精确捕捉答题要点20

  ★中级测评/27

  ◆课程二浙江申论讲练俱备

  ★初级测评/44

  第一讲归纳概括题讲练45

  第1课时考情回顾45

  第2课时阅卷规则及作答依据47

  第3课时知识讲堂52

  ★中级测评/63

  第二讲综合分析题讲练70

  第1课时考情回顾70

  第2课时阅卷规则及作答原则72

  第3课时知识讲堂74

  ★中级测评/113

  第三讲提出对策题讲练118

  第1课时考情回顾118

  第2课时阅卷规则及作答要求120

  第3课时知识讲堂122

  ★中级测评/138

  第四讲公文写作题讲练143

  第1课时考情回顾143

  第2课时阅卷规则及作答要求144

  第3课时知识讲堂146

  ★中级测评/167

  第五讲文章写作题讲练179

  第1课时考情回顾179

  第2课时文章写作题阅卷规则181

  第3课时知识讲堂(一)184

  第4课时知识讲堂(二)192

  ★中级测评/216

  ★高级测评/234

  ◆课程三浙江申论热点预测

  热点一深入贯彻落实党的十八届五中全会精神237

  热点二扩大“一带一路”战略的影响力244

  热点三积极利用“互联网+”带来的发展契机251

  热点四让公平正义之光照亮司法每个角落258

  热点五推动绿色发展取得新突破265

  ◆附录浙江申论备考锦囊

  附录一名师申论批改275

  附录二真题链接290


  ◆课程一言语理解与表达

  初级测评2016年言语理解与表达真题测评2

  第一讲逻辑填空8

  第1课时实词辨析8

  第2课时成语辨析16

  第3课时虚词辨析21

  第二讲片段阅读25

  第1课时主旨概括题25

  第2课时意图判断题34

  第3课时细节理解题38

  第4课时词句理解题42

  第5课时态度观点题45

  第6课时标题填入题47

  第三讲语句表达50

  第1课时语句排序题50

  第2课时语句衔接题52

  第3课时下文推断题56

  中级测评全真限时模考59

  ◆课程二数量关系

  初级测评2016年数量关系真题测评74

  第一讲数学运算76

  第1课时方程与不等式76

  第2课时行程问题80

  第3课时比例问题84

  第4课时几何问题87

  第5课时计数问题91

  第6课时最值问题94

  第7课时费用问题97

  第8课时初等数学问题99

  第9课时趣味杂题104

  第二讲数字推理108

  第1课时基础数列108

  第2课时非整数数列110

  第3课时多重数列111

  第4课时幂次数列112

  第5课时多级数列113

  第6课时递推数列114

  第7课时特殊数列115

  中级测评全真限时模考117

  ◆课程三判断推理

  初级测评2016年判断推理真题测评122

  第一讲图形推理129

  第1课时数量规律129

  第2课时位置规律135

  第3课时样式规律138

  第4课时空间重构143

  第二讲定义判断147

  第1课时单定义判断147

  第2课时多定义判断150

  第三讲类比推理152

  第1课时语法语义关系152

  第2课时集合关系155

  第3课时对应关系157

  第四讲逻辑判断159

  第1课时演绎推理型159

  第2课时加强削弱型169

  第3课时逻辑运算型176

  第4课时前提假设型179

  第5课时解释评价型182

  第6课时归纳推导型185

  中级测评全真限时模考188

  ◆课程四资料分析

  初级测评2016年资料分析真题测评202

  第一讲直接查找型206

  第1课时简单查找206

  第2课时简单计算208

  第3课时读数比较209

  第二讲计算型211

  第1课时增长率相关计算211

  第2课时比重计算216

  第3课时平均数计算217

  第4课时其他计算219

  第三讲大小比较型221

  第1课时增长率相关比较221

  第2课时比重比较225

  第3课时平均数比较226

  第4课时其他比较228

  第四讲综合分析230

  第1课时文字材料230

  第2课时图形材料232

  第3课时表格材料234

  第4课时综合材料237

  中级测评全真限时模考241

  ◆课程五常识判断

  初级测评2016年常识判断真题测评250

  第一讲政治常识254

  第1课时马克思主义哲学原理254

  第2课时中共党史258

  第3课时中国特色社会主义理论260

  第二讲法律常识263

  第1课时宪法263

  第2课时行政法266

  第3课时民法与民事诉讼法271

  第4课时刑法与刑事诉讼法274

  第三讲经济常识279

  第1课时基本经济常识279

  第2课时市场经济281

  第3课时宏观经济282

  第四讲人文历史286

  第1课时文化常识286

  第2课时历史常识292

  第五讲国情和地理298

  第1课时中国国情298

  第2课时世界地理301

  第六讲科技和生活306

  第1课时科技成就306

  第2课时生活中的科技309

  中级测评全真限时模考314

  高级测评320


  标准预测试卷一(A类)(法治中国)(1)

  标准预测试卷二(A类)(文艺创作问题)(7)

  标准预测试卷三(A类)(大学生就业难)(13)

  标准预测试卷四(A类)(破解中国高等教育困境的民间力量)(19)

  标准预测试卷五(A类)(绿色贸易壁垒)(25)

  标准预测试卷六(A类)(科研经费腐败问题)(30)

  标准预测试卷七(A类)(深化学前教育改革)(36)

  标准预测试卷一(B类)(南水北调)(42)

  标准预测试卷二(B类)(科技与生活)(48)

  标准预测试卷三(B类)(关注“特殊”儿童)(55)

  标准预测试卷四(B类)(社会安全感)(61)

  标准预测试卷五(B类)(公众人物的社会责任)(67)

  标准预测试卷六(B类)(残疾人权利保障)(73)

  标准预测试卷七(B类)(“学霸”标签)(80)

  标准预测试卷一(A类)(1)

  标准预测试卷二(A类)(2)

  标准预测试卷三(A类)(3)

  标准预测试卷四(A类)(5)

  标准预测试卷五(A类)(7)

  标准预测试卷六(A类)(8)

  标准预测试卷七(A类)(10)

  标准预测试卷一(B类)(12)

  标准预测试卷二(B类)(13)

  标准预测试卷三(B类)(14)

  标准预测试卷四(B类)(16)

  标准预测试卷五(B类)(18)

  标准预测试卷六(B类)(19)

  标准预测试卷七(B类)(21)




  标准预测试卷一(A类)第页共86页

  标准预测试卷一(A类)

  (法治中国)

  一、注意事项

  1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中,阅读给定资料参考时限为40分钟,作答参考时限为110分钟。

  2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号,并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

  3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答,超出答题区域的作答无效!

  4.待监考人员宣布考试开始后,方可开始答题。

  5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的,不得分。

  6.监考人员宣布考试结束时,考生应立即停止作答,将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后,方可离开。

  严禁折叠答题卡!

  二、给定资料

  1.2013年7月1日起,修改后的劳动合同法正式施行,其中规定被派遣劳动者享有与用工单位的劳动者同工同酬的权利。为加强操作性,人社部又针对劳务派遣法条进行细化并发布了征求意见稿。然而,现实中比比皆是的同工难同酬的现象让“同工同酬”这块改革的“硬骨头”至今仍十分坚硬,并非靠一部法规单兵突进就能解决,仍需包括行政体制、福利制度改革和严格执法等在内的配套措施多管齐下。

  修改后的老年人权益保障法2013年7月1日正式实施,其中规定家庭成员不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员,应当经常看望或者问候老年人。2013年7月初,江苏判决了全国首例精神赡养案。而记者回访发现,法院判决和舆论关注却仍然未能最终解决家庭矛盾。

  2011年5月1日,原卫生部颁布的《公共场所卫生管理条例细则》开始施行,细则规定公共场所经营者应设置醒目的禁止吸烟的警语和标志,并配备专(兼)职人员对吸烟者进行劝阻。“禁烟令”实施至今的效果,被不少人诟病。有令不行、有禁不止的状况十分普遍,公共场所吞云吐雾的现象并未明显减少。

  …… ……

  这些为民谋利的民生法规本应融入到人们的现实生活,贯彻于社会的方方面面,然而,很多法规都沦为“纸上谈兵”的“稻草人”。

  2.专家认为,一些地方把法律当作工具,在立项之初未充分论证,仅因领导意志、社会影响匆忙立法,结果导致出台后无人响应,执法机关骑虎难下。有的立法项目为完成年度立法任务不得不“免检”通过;有的与社会实际情况脱节,照抄照搬国外或其他城市有关条款,沦为标语式的宣传品。

  全国政协委员、律师Z说,有的法律法规比较抽象,没有具体的处罚措施,执法主体也不清晰,让人觉得没必要遵守,不遵守也不会受到任何惩罚。另外,一些法规涉及多头管理、联合执法,在实践中存在一定难度。

  由于处罚成本高、执法成本大、执法队伍严重不足,一些民生法规难以起到强有力的约束作用。全国人大代表Y认为,执行是法律的生命力,部分法规初衷虽好,但碍于执行力度不够,处罚往往流于形式,变成形同虚设的“僵尸条文”。

  全国人大代表、律师S说,有时上面出台上位法,地方就照搬一通,做出一套和现实脱节的法律,然后束之高阁。如有些地方出台的“高温法”,规定多少摄氏度以上不用上班,却没有配套管理制度。延误工期怎么算,高温补贴怎样发,都需要具体可操作的支撑。“民生法规往往需要多方配合,尤其是涉及利益时。这也使得法规难以落实。”

  广东省政府参事W说:“执法部门若不严格执法,就无法提高市民对法律的认知程度,比如醉驾入刑,立法前不少人都敢冒险,立法后交警部门‘动真格’,很快就刹住了这股风气。”

  北京大学法学院教授F说,以“同工同酬”“带薪休假”等法规为例,需要政府、用人单位等方面有刚性规定,在没有明确这方面法律义务的情况下,执行效果不理想也是意料之中。

  在立法方面,有专家建议,要摒弃过往“快比慢好”“全比缺好”“多比少好”的观念,立法前进行充分细致的调研,客观评估必要性和可行性,避免实施效果不好,浪费立法资源。

  法规在制定过程中也应进一步“开门立法”,F说,制定过程中增加公民参与,专家、公民共同探讨法规的不合理之处,不仅能使未来出台的法规更为严谨,也会提高公民对法规的接受度,从而确保实施效果。

  山东大学法学院教授J等法律界人士建议,城市管理立法应该注重制度条文设计的可操作性。对一些指导性条款予以细化,为实践的具体操作提供参考依据。立法上明确建立责任制度及奖惩制度,运行后及时开展立法评估。此外,在强化执法监督方面,可尝试引入第三方评价体系。

  3.(标题)

  公正是法治的生命线,司法是维护社会公平正义的最后一道防线。深化司法体制改革,建立公正高效权威的社会主义司法制度,是推进法治中国建设的重要突破口。

  (小标题一)

  “改革要让法院更像法院,让法官更像法官”“地方化、行政化,是必须迈过的两道坎”……谈起司法体制改革的关键环节,从最基层的司法人员到大法官、大检察官,从律师到专家学者,大家都指向“回归司法规律,建立符合职业特点的司法人员管理制度”这一“牛鼻子”。由于历史和现实的原因,我国司法体制带有较强的行政色彩,长期以来将法官、检察官等同于一般公务员管理,没有体现其自身规律和职业特点。同时,司法责任制不明,“审者不判,判者不审”,造成司法责任分散、模糊,权责利不统一。

  “地方各级人民法院是国家设在地方的法院,代表国家行使司法权,不是‘地方的法院’。”司法界人士表示,长期以来,我国司法人员和地方法院、检察院经费按行政区域实行分级管理、分级负担的体制,存在司法权地方化倾向。

  在全国首批试点地区上海,司法体制改革已经“在路上”。实行法官、检察官“员额制”,法官、检察官单独职务序列管理,推行主审法官、主任检察官办案责任制,全市法官、检察官“统一提名、分级任免”……上海的试点方案剑指司法体制的难点与热点。“改革厘清了审判管理权和审判权的边界,院庭长可以参加合议庭审案子,也可以按照规定启动审判长联席会议、专业法官会议讨论案件,发表的意见要有记录,合议庭可以采纳也可以不采纳。”上海二中院金融审判庭副庭长C说,改革以后合议庭的权力和责任更大,反过来倒逼合议庭要非常慎重地审判。

  “改革必将让法官、检察官职业受到大家尊重和向往,我对此有信心。”重庆四中院院长L说,从司法人员分类管理、司法责任制到省以下司法人员统管等试点工作,改革的“顶层设计”和路径很清晰,改革效果值得期待。

  (小标题二)

  “司法公开像根扁担,一头挑起司法公信,一头挑起司法公正”,广州中级人民法院大厅展板上的这句话,形象地表达出司法公开的意义。今年9月,广州两级法院13名正副院长重回审判席,亲自上庭审案,而且全都进行网络直播。广州中院院长P说:“司法公开目前是社会认识一致、改革阻力小、实践效果好,倒逼司法公正的重要突破口。”

  “司法公开是司法自信的表现,是司法公信的保障。”重庆市高院院长N认为,近年来,审判流程公开、裁判文书公开和执行信息公开三大平台建设,都取得扎实成效。通过审判流程公开平台,当事人可以获知立案日期、合议庭组成人员、承办法官、送达、管辖权处理、财产保全和先予执行等情况;通过裁判文书公开平台,可以看到依法可以公开的裁判文书;通过执行信息公开平台,当事人可以获取执行立案信息、执行人员信息、执行程序变更信息、执行措施信息、执行财产处置信息等。

  互联网科技与市场手段使司法公开更加透明、便捷与高效。浙江、江苏、河南等省借助网络交易平台,以电子竞价方式依法处置诉讼财产;重庆引入第三方平台实现司法拍卖分权制衡,全市司法拍卖全部进入重庆联合产权交易所,实行电子竞价方式拍卖,比较好地防止了司法拍卖暗箱操作、内幕交易、低价贱卖等问题。

  “从‘以公开为原则,以不公开为例外’要求看,司法公开仍有较大空间。”上海市君悦律师事务所主任M认为,可进一步增强裁判文书的说理性,注重裁判过程的公开;其次强化庭审公开,让公正眼见为实。在推进重大案件庭审直播的同时,下一步改革应把完善公众旁听作为庭审公开的重点。

  (小标题三)

  “历史经验证明,改革若离开了人民群众参与,没有民众的支持,就难以成功。”河南省高院院长X认为,十八届三中全会提出“拓宽人民群众有序参与司法渠道”,是提升司法公信力的有效方式。

  K是中石油西南油气田分公司的职工,自2010年担任重庆市一中院人民陪审员以来,平均每年参与案件100多件。谈起直接参与司法审判的感受,他深有感触地说:“人民陪审员参与审判,把社会公正标准带入个案审判中,与精通法律的专业法官思维互补,有助于提升司法公信,参与司法和监督司法,让我体会到了作为一名人民陪审员的分量!”

  为进一步增强陪审员的广泛性和代表性,让更多的普通群众参与司法,最高法院2013年提出了陪审员数量翻一番的“倍增计划”,力争将全国法院人民陪审员数量增至20万左右。截至2013年底,河南省在原有人民陪审员7058名的基础上,新增补人民陪审员8258名,达到基层法院法官的2.38倍,率先实现最高法院的“倍增计划”。增选人员涵盖工人、农民、进城务工人员、基层民调人员、中小学教师、退伍军人、退休人员等群体,使人民陪审员更具有广泛性和代表性,结构更趋合理。

  “司法公信力本质上表现为司法与社会间的互动关系,最终检验的标准在于群众的感受。在推动司法队伍专业化、职业化的同时,破除‘司法神秘主义’心态,保障人民群众参与司法、了解司法和监督司法,必将提升司法的公信力。”X说。

  4.十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要“建立科学的法治建设指标体系和考核标准”。为客观准确评价法治政府建设取得的成就和存在的问题,最近,中国政法大学“全国法治政府评估”课题组,对包括直辖市和较大城市在内的53个城市的法治政府建设状况进行了调研测评。

  这次评估主要针对机构职能及依法行政组织领导、制度建设和行政决策、行政执法、政府信息公开、监督与问责、社会矛盾化解、行政争议解决以及公众满意度等7个方面进行评估,评估满分为300分。根据评估结果,被评估的53个城市的平均得分为188.87分,得分情况呈正态分布。若以总分的60%为及格线,有36个城市得分及格。排名前十的城市依次为广州、上海、北京、南昌、成都、苏州、哈尔滨、贵阳、宁波、南京。

  根据评估结果,53个城市平均得分仅略超及格线,且有17个城市得分在及格线下;若以总分的80%为良好,则所有城市均未达标;排名靠前的城市亦存在明显短板,以排名前三的为例:广州在社会矛盾化解与行政争议解决方面,上海在监督与问责方面,北京在制度建设和行政决策方面低于全国平均水平。上述情况说明法治政府建设整体情况离理想目标尚有较大差距,表现较好的城市也有大量改善空间。与此同时,本次评估对象为直辖市和较大城市人民政府,其法治政府建设水平在所处区域相对较高,如果根据评估结果推算其他中小城市,则情况不容乐观。

  各城市评估得分高低悬殊,最高得分为234.43分(广州),最低得分为125.76分(拉萨),相差108.67分;得分地域差异明显,东部城市的平均得分为193.73分,中部188.46分,西部179.18分,法治政府建设水平呈现三级阶梯状分布,表现出明显的区域差异;西部各城市政府法治政府建设的水平最为参差不齐,既有成都、贵阳等城市名列评估得分前十,又有拉萨、包头、银川、乌鲁木齐、西安五个城市名列后十,且最高分与最低分之间相差90分有余。

  一些政府对依法行政的组织推进工作呈现模式化、套路化,停留于口头承诺,缺乏实质举措;部分推进法治政府建设的制度过于简略、粗糙,多宏观和原则性规定,少可操作举措,对行政权力刚性约束不足;一些制度,如行政问责等,有规定无落实,实际中运用非常有限;部分制度如行政审批网上办理、投诉举报处理,调查员实际体验效果低于其形式规定。部分建设举措停留于应付上级要求、显示“政绩”,不能有效提升行政权活动的规范程度。这同时也导致本次评估公众对法治政府建设的满意度评价普遍偏低。

  就规范性文件制定而言,条文设计合法性审查不足,行政机关通过红头文件违反法律自我授权、自我扩权现象普遍;透明度不足,大量文件的制定未向社会公开征求意见或未向社会公布即实施;部分政府依法接受监督意识不强,未按规定及时报送备案;大量文件实施后缺乏及时评估清理,出现规定僵化或与新上位法冲突情况。就行政决策而言,相当一部分城市不重视行政决策程序规范,未出台相应规定;部分城市即便出台了规定,但形式大于实质,不少是照抄国务院文件;对决策的合法性审查流于形式,对决策刚性约束不足;专家论证缺乏独立性,易被操纵;重大决策民主程度低,人大监督与公众参与明显不足。

  政府信息主动公开工作没有做到常规化和长效化,公开信息碎片化、短期性和滞后性问题严重;政府部门财政预算、决算等关键领域信息公开严重不足;政府信息公开场所,包括实体场所及网络公开平台,均缺乏日常维护,更新不及时;对依申请公开缺乏负责协调、统筹、监督的统一机构,经常导致申请无门,受理申请也大多没有回执或通知,申请人难以查询处理进程。

  5.莫愁湖公园大门外的和平法治文化公园不仅有大树绿地、长椅长凳,更有画报长廊、石刻雕塑,法制画报令人驻足,警示故事让人警醒。法治公园只是江苏法治文化满天繁星中的一颗小星星。经过几年的探索,江苏形成了特色的法治文化建设品牌,使法制宣传教育如春风化雨般润入百姓心田。

  在全省建有5.2万个固定法制宣传栏、1324个法制宣传园地、5437个大型户外显示屏,119个“18”法制广场的基础上,借助“农家书屋”工程,建成了1.6万个“农民法律图书角”,并开展首批“省级农民法律图书角示范点”评比,推动基层农村法治文化阵地建设持续开展;建成6万平方米的法制主题广场、主题公园、主题展馆、主题长廊、主题街区277处,制定“法治文化建设示范点”标准,推动各类法制宣传教育主题场馆的规模化、标准化;建成各类法制学校、法制教育基地2.3万所,评选“省十佳青少年法制教育基地”,带动青少年课外法治文化教育阵地建设。

  在全省实施“法治文化六个一”工程,为村居创作、征订一套法制宣传挂图,配合每月不同主题的法律知识宣传;为青少年学生征集编辑优秀法制故事,配合课外法制教育活动的开展;为基层法制文艺队伍征集编辑优秀法制文艺剧本,配合基层法制文艺演出。运用各级文化产业基金和省“五个一”工程奖,发动美协、作协、音协等文化团体,扶持、引导文化企事业单位开发推广优秀法治影视戏曲作品,鼓励、组织基层创作编排贴近实际、贴近群众、贴近生活的法制故事、法治文艺剧本、法制漫画,不断丰富法治文化作品形式,打造法治文化精品力作。

  南京市借助经济适用房建设,打造了金尧花园法治文化广场;常熟市借助棚户区改造,建立了法治文化街;扬州市借助城市景观改造,建设了引潮河法治文化公园;海安县借助市政建设,建设了包括法治文化广场在内的一大批法治文化阵地;淮安市、宿迁市、徐州市、扬州邗江区借助新农村建设,在广大农村地区广泛建设了法治文化壁画;苏州吴江区借助城市危旧房改造,在山湖花园、奥林清华等社区建设了一批法治景观;江苏省司法厅借助农家书屋建设,全面建立农村法制图书角。

  依托图书馆、博物馆、展览馆、纪念馆、群艺馆、文化馆、文化站等公共文化设施,构建覆盖全省、惠及全民的法治文化服务体系。目前,全省免费开放的174个市级以上各类教育基地以及8000所中小学、1.8万余个村居,全部设有法制教育专馆、专区、专栏,并结合地方文化建设,组织专家挖掘整理了颇具地方特色的法治名人故事、法制典故、法治警言,以形象生动的碑刻、石刻、雕塑、壁画、灯箱、标志牌、瓷版画,点缀布置法治文化阵地。

  为解决法治文化抽象、难理解、难接受的问题,突出了法治文化的大众性、娱乐性和广泛性。贴近群众生活需要,开发制作台历、挂图、雨伞、折扇、扑克、书签、杯垫、环保袋等各类载体,广泛传播法治文化,《小强进城》扑克、“宁宁学法”书签深受基层群众喜爱;运用群众乐于接受的戏曲、故事、春联、年画、短信、书画、动漫等各类艺术形式,有效传播法治文化,无锡吴歌、王庄戏曲、丹阳田歌、张家港方言小品、张塘灯谜、四合农民画、睢宁儿童画,已经成为各地家喻户晓的法治文化品牌;全省还建立了无锡江阴市法治文化研发推广中心为代表的各类创作基地26个,以徐州沛县法制漫画小组为代表的各类创作团队59个,以南通市通州区“老年法制艺术团”为代表的各类专业演出团队有135个,以常州金坛市民间艺人法制宣传队为代表的民间演出团队有2629个。

  6.“法者,天下之公器也”,依法治国已成为全人类的共识。习近平总书记也明确发出了建设法治中国的号召。依法治国,是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障,是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求,事关我们党执政兴国,事关人民幸福安康,事关党和国家长治久安。今天,法治中国已不再是中华民族仁人志士可望而不可即的千年梦想,它正成为全体中国人民的高度共识和行动宣言。

  三、作答要求

  (一)根据“给定资料1—2”,谈谈你对文中画线句子“很多法规都沦为‘纸上谈兵’的‘稻草人’”的理解。(30分)

  要求:准确、全面,条理清楚;不超过200字。

  (二)阅读“给定资料3”,在横线处填入这则资料的标题和三个部分的小标题。(20分)

  要求:(1)准确、精练;

  (2)标题和三个小标题须分条写,小标题要标注序号;

  (3)每条不超过20字。

  (三)“给定资料6”提到“法者,天下之公器也”,请结合你对“给定资料”的思考和对这句话的领悟,自拟题目,写一篇文章。(50分)

  要求:(1)自选角度,立意明确;

  (2)联系实际,不拘泥于“给定资料”;

  (3)思路清晰,语言流畅;

  (4)总字数1000—1200字。

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  标准预测试卷二(A类)第页共86页

  标准预测试卷二(A类)

  (文艺创作问题)

  一、注意事项

  1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中,阅读给定资料参考时限为40分钟,作答参考时限为110分钟。

  2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号,并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

  3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答,超出答题区域的作答无效!

  4.待监考人员宣布考试开始后,方可开始答题。

  5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的,不得分。

  6.监考人员宣布考试结束时,考生应立即停止作答,将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后,方可离开。

  严禁折叠答题卡!

  二、给定资料

  1.近些年,文艺界兴起一种“纯娱乐”的潮流,它单纯以诙谐、搞笑为主要内容,只为观众开怀大笑,不管什么内容和形式,不管什么社会效益,只要有人爱看、有人掏钱就行。尤其是纯娱乐影视剧,其最大的特点是粗劣低俗,乱七八糟的台词、风马牛不相及的情节以及灰暗轻浮的语言,搞笑效果倒是很直接、很有“人气”,特别是在青少年人群中很有市场,但是过后谁也不知道这些片子的主题是什么,想告诉人们什么。在舞台上,这几年还有些相声、小品、舞台剧之类,创作者忘记了文艺的根本宗旨,不去宣传、塑造正面人物,传播正能量,而是专找那些落后、灰暗的素材胡编乱造,以求达到引人发笑的效果。至于人们笑过之后的作用,却是少有顾及的。

  文艺活动是意识形态领域的重要内容。人类自从有了文化娱乐活动以来,从来就不是以单纯的愉悦为目的的。中国古代的文艺理论,始终强调文艺陶冶情操、教化人品、移风易俗的作用。孔子提出了“兴观群怨”的原则,非常清楚地阐述了诗的感染与教育相结合的作用。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出了“寓教于乐”的观点,即诗歌应该带给人类乐趣和益处,应该对读者有所劝喻、有所帮助。以上所讲简单来说,就是文艺要与道德教育相结合,使人们在娱乐中受到是非、美丑、正义与邪恶的辩证教育。例如,一首歌、一部影视剧、一部舞台剧,其价值导向和行为导向在潜移默化中引人入胜,使正确的人生观、价值观占领思想文化阵地。

  2014年10月15日,中共中央总书记习近平在京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。他强调,文艺是时代前进的号角,最能代表一个时代的风貌,最能引领一个时代的风气。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,文艺的作用不可替代,文艺工作者大有可为。

  他指出,每个时代都有每个时代的精神。文艺是铸造灵魂的工程,文艺工作者是灵魂的工程师。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样,能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生,能够扫除颓废萎靡之风。广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜,把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中,用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的,做到春风化雨、润物无声。

  2.在湖南长沙举行的2014中国(长沙)国际雕塑文化艺术节上,来自17个国家的21位世界雕塑大师精心创作,为市民现场展现雕塑艺术的魅力,在社会上引起了强烈反响。

  (小标题一)

  “城市雕塑可谓是城市之魂的象征,一座好的城市雕塑往往是一个城市气质与内涵的点睛之笔。”在中国美术馆馆长吴为山看来,美化环境只是城市雕塑最浅层的功用,“雕塑应该是有精神的,应该是有文化积淀和内涵的作品。”

  西方有悠久的城市雕塑历史,他们把雕塑放在重要的场所,特别是城市广场,来记录一个群体、一个国家、一个民族的历史,记录一个国家引起社会巨大变革的重要事件。近30年来成功的城市雕塑作品,如潘鹤的《开荒牛》、钱绍武的《李大钊像》等,之所以具有打动人心的力量,就是因为它们饱含着思想和情感,深植于我们自己的文化根脉之中,有深厚的文化价值体系作为支撑。

  (小标题二)

  几根柱子撑起一个球,名曰“开发区大有希望”;几束浪花托起一个球,名曰“长江明珠”;几只手支起一个球,名曰“托起明天的太阳”……在我国各大城市中,有很多雕塑作品深受人民群众喜爱,但也有部分作品饱受诟病。现实中,有的城市需不需要城市雕塑和应该建设怎样的城市雕塑,完全取决于地方政府的态度,尤其是个别领导的审美和喜好。有些城市在雕塑乃至建筑上,几乎是一任领导一个想法、一个做法。

  湖北美术学院教授孙绍群说:“艺术应该为人民服务,而不应沾满了铜臭。作为当代雕塑艺术家,一定要深入生活,到人民当中去,体会人民的喜怒哀乐,要通过自己的作品展现时代的心声,展现民族精神,不能因为经济利益而丧失一个艺术家对作品的应有要求。”

  (小标题三)

  优秀的城市雕塑作品,完全能够成为代表整座城市的人文景观与城市精神的物质载体,甚至可以形成一个独立的雕塑文化圈。当今世界有许多城市拥有自己的标志性城市雕塑,但是更多的城市并非如此。尤其对于中国的城市而言,城市雕塑是在改革开放以后才迎来一个井喷式发展的,许多作品还很年轻。而一件雕塑作品是不是能担当起整个城市的标志象征,这不是今天的人们说了算的,它要经得起历史的检验。

  四川美术学院教授朱尚熹说:“我们正处在一个日新月异的时代,因此很难用一件作品就照顾到横向、纵向的方方面面。好的雕塑背后都有时代的影子,我们需要的是一批反映城市时代精神的作品,以满足不同社区、不同街区的需要。好的城市雕塑是数量和质量的统一。”

  湖南省文联副主席雷宜锌认为,城市雕塑与所处地区的精神财富息息相关。雕塑可以记录历史、承载历史。通过将老街区丰富的历史信息转移到雕塑上,城市记忆就得以延续下去。比如,长沙黄兴南路步行商业街每隔80米就坐落着一尊“老长沙”主题铜像,《童趣》《纳凉》《卖臭豆腐》《打酱油》……那里的每一座雕塑都是老长沙市井生活的真实写照。

  3.曾经访问一位文化名家,在谈到当前文化世象时,他颇感忧心地说,浮躁这个流行病一直没有过去,感觉很多文艺作品粗制滥造,不忍目睹。他举例说,舞台上表现老百姓喜悦的心情,几个人就在那里不断地重复“高兴”两个字,如此没有内涵、缺乏艺术表现力和感染力的东西,灯光、舞美再炫,也难掩其文化垃圾的实质。科学巨匠爱因斯坦曾把声色之娱和感官刺激,定性为“猪栏式的理想”。在这里,历史的深度和审美的愉悦被抛到九霄云外,想象力与创造性之匮乏如同高原极顶的稀薄空气,美文意味和理想火花完全被感官享受和欲望满足所取代,现实的人文关怀和历史责任被淡化,大众的审美趣味和社会的文化风气遭受腐蚀。

  中国文联副主席、中国曲协名誉主席、评书表演艺术家刘兰芳在做客新华网时谈到,当前文艺创作作品确实数量多,但质量不是很高,虽然不能全都这么讲,但肯定是数量高于质量,质量确实有待于提高。经济发展了,人民生活水平提高了,文艺作品水平为什么不能提高?这就没有跟上时代,脱离了社会,这样的作品和演员是要被淘汰的,是要被大浪淘沙的。

  应当看到,经过几十年的努力,我们走出了文化贫瘠的状态,那种同读几本书、同唱几首歌、同看几台戏的时代早已不复存在。第一大电视剧生产国、第一大图书出版国、第三大电影生产国……这些头衔的背后,是文化产品的丰富、文化生活的多彩。然而,我国每年创作的歌曲、小说、电影、电视剧等虽然堪称海量,其中能传唱传世的又有多少?更有人指出:国内的文艺作品创造力不够,90%属于模仿和复制。

  在我们这样一个文明源远流长、诗书底蕴深厚的国度,独独不缺的正是文化的创造智慧。问题的关键在于,很多人耐不住寂寞,经不起诱惑,卷入功名利禄的追逐,哪有时间和精力沉下心来反复打磨、精于创造?有人说,文艺工作者也是人,也要先生存,坐10年“冷板凳”,日子过得清汤寡水,连老婆孩子都对不起。还有人说,看到那些掺水、低俗、劣质之作反赚名得利,谁还有心想传世之作?凡此种种诚然如是,但如果我们忘记了初心,失去了定力,也就愧对“灵魂工程师”的美名。如果一个艺术家内心完全受利益驱使,在不知不觉中蜕变为商人,那么他就自然失去了对生活的热情与思考,失去了心灵的激荡和升华,失去了真情的表达和呼唤。“凡作传世之文者,必先有可以传世之心。”

  有一幅漫画形象而深刻,一位现代作家指着曹雪芹说:“我已经著作等身,你却一辈子连一部小说也没写成。”然而,曹雪芹“披阅十载,增删五次”,乃有不朽之巨著。急功近利,不想赢得人民,只想及时赢得人民币,必然会制造无数垃圾,更是对社会精神生活的一种伤害。司马迁说,“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》……《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也”,艰难困苦固然是他们成就巨著的一个原因,但那种“发愤”的精神,那种“望尽天涯路”的追求,那种“衣带渐宽终不悔”的执着,却超越了环境的顺逆,而成为我们立德、立功、立言的根本所在。失去了这种坚忍不拔之志,虽有超世之才亦难攀“高峰”,只会在随波逐流中迷失。

  4.文艺与生活的关系问题,是影响文艺工作和社会主义文艺建设全局的重大理论问题。作家胡学文表示:“只有在生活中,作家才能谛听人民的心跳,才能找到丰富的创作素材,激发创作灵感,才能感受时代精神,不断推动艺术创新。”他说,“读者心中都有自己的尺度,其中很重要的一个尺度,就是看你的作品是否真实。”深入生活是深入人心的过程,深入人心才能赢得人心,赢得人心方能得天下。

  中国艺术研究院《文艺理论与批评》杂志副主编李云雷对“深入生活”的本体特质进行了分析:“‘生活’和‘深入生活’两个术语看起来很平常,但其实有其理论背景和知识背景。现在来看,只有在生活的公共性和政治性的意义上,才有必要去深入生活。”李云雷认为,延安文艺座谈会是把“深入生活”纳入中国化马克思主义文艺理论框架,认识到文学本身是整个革命事业的一部分,在这样的前提下,去深入工农兵生活。习近平总书记把文学和时代精神联系在一起,是在新的时代条件下重新建立一个新的人民文艺的理论视野,要求新的人民文艺应该有先进性,能够引领严肃文艺,也能够引领通俗文艺。

  中国文化报社理论部副主任、诗人高昌说,杜甫的《闻官军收河南河北》是“剑外忽传收蓟北”这一瞬间的情感爆发和心灵感受,同时又是长期生活积累和社会观察之后的艺术结晶。这种作品不是带着某种功利目的到景点中走马观花逛上一圈就能写出来的。“深入生活”有五个关键词:第一个是“热爱”,对生活、对人民的深厚情感;第二个是“参与”,就是闻一多评价田间时说过的“积极的生活欲”;第三个是“思考”,对社会现象要有深入的分析和反思;第四个是“开掘”,对生活素材要有理性的扬弃和提升;第五个是“回答”,对时代课题提出创造性的答案。这里的基础,首先是热爱。有了对生活的爱,才会有对生活的深入体验。爱的深浅程度,决定了“深入生活”的深浅程度。

  中国艺术研究院《艺术评论》杂志编辑李松睿认为,文艺工作者大概可以通过两种方式“深入生活”。一种是赵树理式的。这样的作家本身就来自基层,有着异常丰富的生活经历,因此他们的作品也就充满了生活的气息。另一种则是鲁迅式的。这类作家基本上生活在书斋之中,离基层生活相对较远,但他们还是以深邃的洞察力,写出了生活背后的本质。“在我看来,第一类作家接近生活的方式可遇而不可求。今天大多数文艺工作者的生活状况可能更接近第二类作家,这就要求他们在创作中拒绝任何对于生活的人云亦云的理解,真正关心现实生活提出的各类问题,并作出富有洞见的解答。”

  中央音乐学院青年教师项筱刚博士认为,中国文艺家其实已经建立了良好的“深入生活”的传统,无论是在“开发边疆,开发民间”的潮流中涌现出的《草原上升起不落的太阳》等“边寨歌曲”、流淌着甘美旋律和斑斓色彩的《长征组歌》、带有鲜明地方色彩和时代特点的《喜洋洋》和《春节序曲》,还是改革开放时期的《在希望的田野上》《亚洲雄风》等,都以其高扬的主旋律、鲜明的时代特征和雅俗共赏的大众性,当之无愧地成为所属时代的代言者。

  中国艺术研究院副研究员谷泉从文化的维度表示,“深入生活”要重视文化的多样性,要注重民族地区文化的不同特质。文化的保护和创造一样,都需要在发展各民族文化的基础上,推进文化的现代化。各个民族只有通过本民族文化的发展,才能够与时代同步,分享其他民族、国家以及全球现代化的进步红利。在这样促进文化和艺术全面进步的事业中,青年文艺工作者,一定会大有作为。

  5.日前,记者走进位于天津市河西区马场道上一个并不起眼的院落,来到天津“泥人张”彩塑工作室。这是一座简陋的四层小楼,岁月侵蚀痕迹明显的墙面上,挂着三个窗户大小、已经有些掉色的红色大字——“泥人张”,这就是名扬海内外的中国天津“泥人张”。

  天津“泥人张”创始于清代道光年间,流传、发展至今已有180年的历史。“泥人张”彩塑具有鲜明的现实主义艺术特色,真实地刻画出了人物的性格、体态,追求解剖结构、夸张合理、取舍得当,用色敷彩匠心独特,形成了独立的体系。1958年,张氏传人和从社会上招收的学生一起,成立了天津“泥人张”彩塑工作室,并开展彩塑艺术的创作,它意味着以往家族式传承文化、技艺的方式被打破。事实证明,这条路子是对的。

  半个多世纪过去了,如今的“泥人张”工作室有高级以上职称25人,他们先后在各艺术院校及工作室培养了一批优秀的彩塑创作人才,为“泥人张”彩塑艺术的保护及传承工作作出了杰出的贡献。同时,涌现出了一批在社会上有极高声誉的艺术家,如傅长圣、逯彤、穆瑞森等。

  记者在采访中了解到,“泥人张”彩塑工作室主任傅长圣从事泥塑创作已经37年,而最令他动容的是创作于2000年的《爷爷吃》。

  《爷爷吃》的创作背景是傅长圣在一次下乡采风中遇到的真实事件。当时他正在一位老乡家中做客,说话还不太利索的小孩手拿着零食来到傅长圣面前让他吃,傅长圣看了看这个可爱的孩子,指向坐在一旁板凳上的爷爷,对孩子说:“让爷爷吃。”随后小孩乐呵呵地扑到爷爷怀里,学着傅长圣的话,奶声奶气地说:“爷爷吃。”这一画面,让傅长圣灵感突现,回到工作室便创作了这件作品。

  “绝大部分天津‘泥人张’的彩塑,都是我们在农村深入农民生活的亲眼所见,这些朴实的农民身上闪耀着最耀眼的光芒。即便现在我们都居住在城市中,但依然坚定地认为,要想搞出好的创作,就一定要深入生活,深入最基层的群众中。对于天津‘泥人张’来说,这种生活就在农村。”在天津“泥人张”彩塑工作室从事泥塑工作38年的翟洪说。

  文艺作品有着记录历史、传播弘扬民族文化以及正能量的重要作用。天津“泥人张”在制作方法上遵照写实的风格,一直以来也承担着这种责任。傅长圣介绍说,翟洪于1990年农民工进城务工高峰时期创作的彩塑作品《憧憬》、陈锡平在1995年弘一法师诞辰115周年创作的彩塑作品《弘一法师》等都记录了历史。

  冯骥才曾写过文章《泥人张》,文中描述了“泥人张”创始人张明山捏出当地恶霸张海五惟妙惟肖的泥像并批量生产进行“贱卖”,为当地老百姓出了一口恶气。这篇文章反映了“泥人张”彩塑这种艺术形式在旧社会披露社会现实的作用。当下我们更需要这样的艺术作品来弘扬社会中的真善美,揭露假恶丑。艺术创作就是要在现实主义道路上延伸。

  6.“文艺还能批评吗?”2002年,德国作家马丁·瓦尔泽推出长篇小说《批评家之死》,从而成为当年世界文学界最具有争议性的人物,同时也提出了一个深刻的问题——文艺评论怎样才更具可能?

  文艺评论随着文艺创作的繁荣而发展深化,又反过来作用于文艺创作。然而当下,不少评论用语晦涩、故弄玄虚,一些评论者理论功底不深,学识眼界不宽,远离文艺现场,对当下文艺作品、文艺队伍、文艺现象关注不够、了解不多、把握不准,导致评论隔靴搔痒,缺乏针对性,剖析不透,引导力不强。

  古人说,修辞立其诚。品格独立的文艺评论,来自评论家精神的真诚。因为只有具备独立、真诚品格的文艺评论,才是有独特审美发现的评论,是能对创作产生作用的有力量的评论,是对读者有启发、有感召力的评论,是能体现评论家担当意识、不人云亦云的评论,是若干年后能作为一个时代文艺发展的有机体留下来供后人研究的评论。文艺创作要以人民为中心,文艺评论同样要以人民为中心。面对纷繁复杂的文艺创作,文艺评论家应该既不媚俗,也不媚雅,真诚地表达自己内心的审美感受和审美判断,把文艺评论视为自己独立而真诚的精神守望。

  近年来,社会风尚人心思“正”、人气扶“正”,正是文艺评论要大力培育的“社会正能量”,也说明包括文艺评论在内的文化引导作用得到了发挥。

  文艺评论家应该是一个时代重要的知识分子、思想者、学问家。支撑文艺评论家断文识艺的是他独具的特殊的历史使命和社会责任。而弘扬社会主义核心价值观,又是当代文艺评论家所肩负并应该履行的最重要的社会责任。“道通天地有形外,思入风云变态中”,北宋哲学家程颢所言,是中国知识分子为人为文的精神传统。对于当代文艺评论家来说,也应努力践行这一知识品格,对历史与时代的命题进行积极的思考。有大胸怀方有大境界,有大定力乃有大判断。

  目前,许多文艺评论陶醉于评论者自作聪明的小感受,在巧舌如簧的表层下散落的是一堆杂乱无章的言语碎片,理论的匮乏与缺失是导致评论形同无根浮萍的重要诱因。事实上,对文艺作品优劣、创作得失的判断,离不开专业的储备,对文艺思潮的剖析、艺术规律的把握,更离不开基础理论的支撑。深厚的学识理论和专业积累可以让评论家具有思想者的睿智和鉴赏家高人一等的洞察力,于平淡中发现奇崛。但学养的眼光不能代替坚持真理的勇气,是非优劣的判断是眼光,一针见血的表达需要勇气。事实上,文坛需要旗帜鲜明、毫不掩饰的批评,这对于创作和文艺发展来说是有益的,可以起到大喝一声使之幡然醒悟的作用。

  社会主义核心价值观是中华民族文化软实力的灵魂,也是文艺评论的灵魂。文艺,尤其是影视文艺、网络文艺等覆盖面广、影响力大、渗透性强的大众文艺,在化人养心、凝聚精神、培育社会主义核心价值观方面有独特的重要作用。因此,我们主张文艺评论要坚持马克思主义的历史观、美学观,自觉地使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应,与现代社会相协调,把既继承优秀文化传统,又学习借鉴世界文明中适合中国国情的优秀成果传扬开去,形成有利于培养社会主义核心价值观的文化语境与艺术氛围,使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。

  三、作答要求

  (一)阅读“给定资料2”,在横线处分别填入这则资料三个部分的小标题。(20分)

  要求:(1)准确、精练;

  (2)三个小标题须分条写,并标注序号;

  (3)每条不超过10字。

  (二)请认真分析“给定资料6”,指出作为一名合格的文艺评论者,需重点具备哪几个方面的条件。(30分)

  要求:观点明确,语言简明,分条作答。不超过250字。

  (三)“给定资料3”中画线句子写道:“凡作传世之文者,必先有可以传世之心。”请结合你对这句话的思考,并联系社会生活实际,自拟题目,写一篇文章。(50分)

  要求:(1)自选角度,立意明确;

  (2)参考“给定资料”,但不拘泥于“给定资料”;

  (3)思路清晰,语言流畅;

  (4)总字数800—1000字。

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  标准预测试卷三(A类)第页共86页

  标准预测试卷三(A类)

  (大学生就业难)

  一、注意事项

  1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中,阅读给定资料参考时限为40分钟,作答参考时限为110分钟。

  2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号,并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

  3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答,超出答题区域的作答无效!

  4.待监考人员宣布考试开始后,方可开始答题。

  5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的,不得分。

  6.监考人员宣布考试结束时,考生应立即停止作答,将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后,方可离开。

  严禁折叠答题卡!

  二、给定资料

  1.随着近年来高校的不断扩招,毕业生人数剧增。2009年全国普通高校毕业生人数达到610万人;2013年高校应届毕业生达699万人;2014年全国高校应届毕业生达到727万人,加上往年未就业的大学生,总人数达到1000多万,是历史上人数最多的一年,被誉为“史上最难就业年”。

  而从整个国家来看,调整经济结构、优化资源配置,导致了部分国有企业的大量职工下岗待就业。同时,农村富余劳动力正在向非农领域转移,向城市流动的规模不断扩大。这样一来,给大学生就业带来巨大的压力,就业形势越来越严峻。

  2.2014年5月13日,国务院召开全国普通高校毕业生就业创业工作电视电话会议。我国一季度经济形势总体分析显示,高校毕业生人数逐年攀升,但企业整体用人需求不旺,一些吸纳就业人群比较多的传统领域,比如钢铁、航运、煤炭、冶金等用人需求减弱,适合高校毕业生的就业岗位相对不足。所以,今年高校毕业生就业形势依然不容乐观。

  国务院副总理刘延东说,从供给看,今年全国普通高校毕业生将达到727万人,增量、增幅均为近三年最大值,再加上往年未就业毕业生,总量压力巨大;从需求看,我国经济总体平稳,但下行压力较大,企业用工需求整体不旺,符合高校毕业生就业期望的高端岗位更加不足;从结构看,高校毕业生的就业能力、意愿等同市场需求还有不相适应的结构性矛盾,在短期内难以缓解……

  针对此种情况,荆州职业技术学院中专部招生办主任王平认为,当今某些高校人才培养机制相对滞后,不能完全适应经济结构调整的步伐,尤其是毕业生的专业、职业素质、就业意愿与市场需求的矛盾正在进一步加剧。“我国高校毕业生供求总量矛盾与就业结构性矛盾并存,长期压力和短期压力叠加,就业形势自然十分严峻。”王平紧皱眉头,“这在一定程度上意味着,部分大学生将遭遇‘结构性失业’。”

  3.大学生就业难或就业质量差,老百姓投资教育的积极性将会受到极大影响。中国的教育基础在广大农村,农村大学生十几年寒窗苦读就是想改变自己的生活境遇。而就业难或就业质量差,从表面上看,影响的是学生个人及家庭的生活;从深层次上看,挫伤的是农民参与教育的积极性,将会导致社会出现新的“读书无用论”。近几年,农村大学生的比例出现明显下降,农村初、高中生,甚至小学生主动辍学现象越来越严重,这不仅使我国教育工作出现倒退,而且将对经济和社会发展产生极为不利的影响。

  大学生是高层次专门人才,大学毕业生不能及时就业或就业质量不高,就意味着这一部分高层次专门人才的闲置或不能在应有的岗位上最大限度地发挥其作用,这无疑是人才的浪费。国家、社会及家庭为培养大学生投入大量的资金,不少家庭为供养子女上学真是倾其所有,甚至是债台高筑。如此高的资金投入,培养出的大学生不能就业或是就业质量不高,无法回报于社会、家庭,这无疑是教育资源的巨大浪费。

  在付出高额教育投入而难以就业的情况下,无论是对大学生本人还是对其家庭都是不小的打击,使他们极易产生不平衡心理。上大学最重要的是为人们提供通过奋斗改变生存状况的机会,可以让人们掌握自己的命运。大学毕业生就业难,使得通过上大学促进社会流动的功能受到影响,由此可能会影响社会的稳定。当前,一些大学毕业生已经开始把就业难的原因集中认知为政府措施不力,并且开始有了共同利益的认识,再经过一段时间的发展,他们就有可能拥有共同的群体意识,逐渐形成社会冲突“显群体”。同时,大学生不能顺利就业,使社会闲散人员增多,这无疑会对社会稳定造成潜在的不利影响。

  4.大学生就业难是社会普遍关注的热点问题,促进高校毕业生就业已经成为我国政府就业工作的首要任务。全国政协委员、中国人事科学院研究员吴江在接受记者采访时表示,我国目前造成高校毕业生就业难的原因很多,核心是学校培养与社会需求错位的问题,即市场供求不匹配,这实际上是部分大学毕业生就业难的根本原因。一方面专业设置不能有效回应市场需求。麦可思公司的调查显示,2012届毕业半年后失业人数最多的10个本科专业失业人数为7.41万人,占了本科失业总人数的32.8%。其中,英语、法学、艺术设计、计算机科学与技术、会计学、国际经济与贸易、工商管理是2010—2012届连续三届失业人数最多的专业。另一方面,毕业生的素质能力不能适应市场即岗位需要,比如动手能力差,专业知识和综合素质也有待提高。这种情况在扩招较快的专业尤其突出。比如,计算机产业缺乏人才,可是计算机毕业生就业率低,因为培养质量达不到产业需求,所以产业雇佣有工作经验的人。

  与此同时,用人单位对人才的高消费,也是造成当前大学生就业难的一个原因。一些用人单位不从实际出发,对本单位的用人标准盲目提高,追求人才高消费,追求高学历,本来专科生可以做的事一定要由本科生做,本科生能做的事要硕士生做。这种盲目提高用人标准的行为,造成了人才的浪费,给毕业生就业带来困难。一些用人单位缺乏人才培养机制,希望进一个人才,就马上能发挥作用、创造价值,因此,他们非常看重工作经验,认为应届毕业生只有书本上的理论知识、动手能力差,不太愿意接受应届毕业生,不想把时间花在对毕业生的培训上。

  5.杨真是兰州理工大学土木工程专业2014届本科毕业生。在今年毕业前,他选择了一家房地产上市公司从事土建助理工作。

  “和一门心思渴望进入体制内就业的同学相比,我更看重用人单位搭建的平台,而不是给予的薪金报酬或福利待遇。“杨真说,求职前他对自己进行了全面的分析和定位,以此判断自己更胜任哪种工作和岗位,”能同时适合自己性格和能力的工作就是我最心仪的工作。”

  兰州理工大学艺术设计专业大四学生宁玉娇也非常明确自己的职业定位:在二线城市寻找与管理相关的工作。“艺术设计对电脑技能要求很高,我在这方面较弱,但我很喜欢管理相关工作。我并不看重体制内就业,体制外的就业更有挑战性和包容性,而且现在的公务员也不像想象中那么好干。”

  对于杨真、宁玉娇等大学生的求职经历,兰州理工大学学生就业指导服务中心主任李竹梅给予了充分肯定。“他们能清楚地认知自我,职业规划明晰,因此在很多人认为就业很难时,他们能突出重围。”

  然而,与杨真、宁玉娇不同,甘肃某高校一名应届毕业生说:“我是独生女,父母希望我能找一份稳定、离家近的工作。虽然有民企发了面试通知,但我心里不踏实,觉得民企不如国企有保障,所以暂时先不就业。”

  有着16年学生就业工作经验的兰州理工大学毕业生就业指导服务中心主任李竹梅认为,就业机会比比皆是,就业舞台“海阔天空”。但当面对大把的就业机会时,部分毕业生打了“退堂鼓”。

  在近日甘肃省召开的全省普通高校毕业生就业工作座谈会上,多位从事就业工作的负责人感慨:“就业观念的滞后是导致大学生就业困难的最大障碍。”一组数据可以呼应这份“感慨”:2013年甘肃民生实事就业项目和各类基层服务项目选拔考试约有15万人报名,但录取计划为1.9万人左右。很多大学生热衷报考基层服务项目,将其视为进入“体制”的重要通道。

  李竹梅透露,之前,一所高校举办的以民企为主体的校园双选会提供了2000多个岗位,但最终仅有近百名学生签约。“就业到底难在哪?归根结底,难在心态的调整、观念的转变。很多就业机会输给了‘宁缺毋滥的求职意愿’,输给了‘体制内就业’,更输给了‘再难也不去民企’的就业观。”

  6.不久前,中国农业大学对学生的就业意向进行了调查,80%以上的毕业生就业地点首选 北京,而前来招聘的用人单位,80%以上都在北京之外。据了解,这样的矛盾在就业市场非常普遍,导致很多毕业生选择就业岗位时犹豫不决,最终失去不少机会。为了解决这一矛盾,中国农业大学等高校一方面加强对毕业生签约意向集中的地区人才市场的开拓力度,另一方面也引导毕业生确定合情合理的就业希望,先就业再择业,制定多个选择方案。正确的引导,使毕业生的签约率明显增加。

  中国地质大学(北京)为毕业生就业服务提出“四个一”,即一本《就业指导手册》、一本成功就业杂志、为每位在校学生提供一次免费的职业测评的机会、一个职业生涯规划系统,为大学生正确认知自我价值、明确职业定位提供参考。统计显示,2013年,该校毕业生对学校就业服务工作的满意度上升到87.3%,达到近年来的最高水平。

  对外经贸大学就业中心在用人单位中评选出十佳合作伙伴,并由毕业生根据实习和招聘中对企业文化、企业发展潜力的了解,评选出最佳用人单位。对接收毕业生多、为学校提供实习岗位多、毕业生就业意向集中的企业,对外经贸大学在科研和企业干部、技术人员培训方面提供更多服务。

  面对大学生就业难的严峻压力,很多高校领导已经开始对学科结构作出力度较大的调整。中国地质大学(北京)将一些非优势学科的招生规模削减了50%,有的干脆停招,用这些名额扩大就业需求旺盛、又是学校优势学科的资源勘查、能源、地球物理与信息技术等学科。该校的材料学科原来教学内容较为宽泛,但用人单位希望根据不同部门的需求有所侧重,学校就把材料学科定出两三个不同的方向,受到用人单位的欢迎。

  7.继“最难就业季”后,“更难就业季”随之而来。某种意义上,就业难仿佛是紧箍在社会发展躯体上的魔咒,难以打破。

  探求困局的成因,与经济增速放缓的大背景,有着必然的关联。但从就业格局来看,劳动力市场“用工荒”的存在或又表现出就业难还是与该群体本身的特性有关系。有专家揭示,大学生就业难问题,症结是就业结构性矛盾,即劳动者能力素质与经济社会发展需要不适应。

  人力培养机制与市场需求的脱节,是造成就业结构性问题的症结所在。而透过症结,我们既要看到人才机制上的缺陷,也应该看到生产结构的不足。

  目前,经济结构停留在相对低端的层次,对应的经济增长方式创造的更多是生产性岗位,这也就是为什么“用工荒”频现,大学生却逃不出就业难。经济增长依赖于生产制造,产业工人劳动力市场必然兴旺,而大学生群体作为相对高端的就业群体,可以就业的岗位少,本身就注定了大学生就业低迷的景象。这是劳动力层次与市场需求不匹配带来的必然后果。因此,通过经济结构转型升级,来创造更多适合大学生就业群体的岗位,提高层次需求,既是经济结构进阶的需要,也是解决大学生就业难的有效路径。

  此外,教育体制的滞后,人才培养结构的单一,也是造成就业结构性矛盾的原因。传统的教育体系,忽略了现代职业教育的发展。有数据表明,近些年,高职毕业生初次就业率仅低于“985”院校,高于“211”院校和其他本科院校,中职毕业生就业率多年保持在95%以上。可令人尴尬的是,现代化的职业教育的发展,无论是在投入上还是在体系建立上,都还处在初级阶段。为了应对此问题,国家对加快现代职业教育也进行了部署,明确提出要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要地位,构建以就业为导向的现代职业教育体系。

  同时,高校缺乏有效的就业机制,就业指导体制不完善,许多高校的就业指导机构挂靠在学生管理部门,或者是刚从相关部门分离,其管理幅度相对较小,工作人员业务能力欠缺,对毕业生的就业指导质量不高,就业指导课形式单调,有的只是在学生大四阶段开设,没有将就业指导贯穿于大学全过程。

  当然,个体能力和就业心态,也是造成大学就业难的原因所在。应该看到,在就业过程中,“高不成,低不就”的心态依然普遍存在。对自身能力缺乏明确的审视和正确的认知,很容易造成择业的迷茫。

  面对大学生就业“没有最难,只有更难”的困局,当务之急,需要各种政策的倾斜,拓宽更多的渠道,来缓解就业难。但从长远来看,依然是要抓住大学生就业难背后的结构性矛盾,通过推进深层次、系统化的改革来实现根本性求解。

  8.近日,国务院办公厅印发《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》,鼓励高校毕业生到基层就业,鼓励小微企业吸纳高校毕业生就业,鼓励大学生自主创业包括开设网店等,确保就业形势稳定。其中,小微企业吸纳高校毕业生就业可享受补贴的信息格外引人注目。

  提到小微企业,更多人的印象是工资低、从事简单的生产加工、社会保障不健全等,所以大学生不愿意光顾小微企业,更别说在此就业了。小微企业虽然需要人才,但很难招到高校人才。现在不同了,新政策的出台为小微企业吸纳人才提供了政策支持。小微企业要想招到高校人才,获取补贴,仅靠政策上的支持是远远不够的,还需要小微企业自身的改善。

  “不怕有缺点,就怕没特点”。对小微企业来说,这个特点就是专长和优势。小微企业可以是行业发展前景好的,可以是科技含量高的,还可以是转型升级快的,无论具有哪种优势,都能成为吸引人才的亮点。小微企业不能故步自封,而应该开拓创新,在小而精、小而优上下工夫,开创出属于自己的一片天地,这样,才能吸引人才,留住人才。

  对于刚毕业的大学生来说,就业压力迫使他们必须转变就业观念。大学毕业生要改变以往“就业只选北上广、择业专挑体面活儿”的思想,应该放低身段,到基层去。俗话说,“吃得苦中苦,方为人上人”。每位成功人士都是从基层一步一步走过来的。刚毕业的大学生更应该以饱满的热情,到农村、偏远山区、小微企业等这些需要人才的地方去,在那里施展才华,前景无限宽广。

  在小微企业和毕业生之间,则需要政府部门这座桥梁来沟通、协调。比如说,政府部门可根据当地小微企业的特点,总结出各企业的优势,到专业对口的院校去推介,教育部门也可根据毕业生的专业向相关的小微企业推介,以提高可信度和成功率。只要小微企业有优势、大学生放低眼光,政府部门这个“红娘”能尽职尽责,就能成就一段好“姻缘”。

  9.习近平指出,就业是民生之本,解决就业问题的根本要靠发展。要切实做好以高校毕业生为重点的青年就业工作,加强城镇困难人员、退役军人、农村转移劳动力就业工作,搞好职业技能培训,完善就业服务体系,缓解结构性失业问题。

  他勉励当代大学生志存高远、脚踏实地,转变择业观念,坚持从实际出发,勇于到基层一线和艰苦地方去,把人生的路一步步走稳走实,善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩。他要求有关部门加大对高校毕业生自主创业支持力度,对就业困难毕业生进行帮扶。

  10.面对“史上最难就业季”压力,许多高校毕业生开始谋求自主创业。近期,国家税务总局调整了应届高校毕业生创业税收优惠政策。

  第一,三年内每年免税8000元。按照新的税收优惠政策,应届高校毕业生从事个体工商经营,月销售额不超过2万元的,暂免征收增值税和营业税;应届高校毕业生创办的小微企业属于小规模纳税人和营业税纳税人,如果月销售额不超过2万元的,也暂免征收增值税和营业税。此外,对符合条件的小型微利企业给予按20%的税率征收企业所得税;在对年应纳税所得额低于10万元(含10万元)的小型微利企业按20%税率缴纳企业所得税的基础上,其所得减按50%计入应纳税所得额。

  第二,可抵扣范围扩大、创业行业全面放开。与去年的优惠政策不同的是,2014年4月新出台的应届毕业生创业税收优惠政策扩大了行业范围,将地方教育附加纳入了扣减税费范围,并且进一步提高了扣除额上限。对从事个体经营的,除国家给予定额税收扣除外,地方政府还可按规定再给予比过去更大的税收优惠。如果大学生直接从事种植业、养殖业、林业、牧业、水产业生产的,其销售自产的初级农产品免征增值税。按照新的优惠政策,应届毕业生在校期间凭学校出具的相关证明,取得《高校毕业生自主创业证》后,便可以向创业地公共就业服务机构申请取得《就业失业登记证》,申请享受优惠政策;应届离校毕业生,可直接向创业地公共就业服务机构申领《就业失业登记证》,前往主管税务机关加盖《就业失业登记证》戳记,注明减免税所属时间,享受优惠政策。这次优惠政策的期限是2014年1月到2016年12月,持续时间是3年。

  三、作答要求

  (一)根据“给定资料”,概括总结造成当前我国大学生就业难现状的原因。(20分)

  要求:全面、准确,条理清楚。300字左右。

  (二)请结合给定资料内容,联系实际,谈谈应如何破解大学生就业难问题。(30分)

  要求:条理清楚,行文流畅,针对性强,具有可操作性。300字左右。

  (三)请参考“给定资料”,以“积极破解大学生就业难”为题,自选角度,写一篇议论文。(50分)

  要求:(1)中心明确,思想深刻;

  (2)内容充实,结构完整,语言流畅;

  (3)总字数控制在1000字左右。

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  标准预测试卷四(A类)第页共86页

  标准预测试卷四(A类)

  (破解中国高等教育困境的民间力量)

  一、注意事项

  1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中,阅读给定资料参考时限为40分钟,作答参考时限为110分钟。

  2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号,并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

  3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答,超出答题区域的作答无效!

  4.待监考人员宣布考试开始后,方可开始答题。

  5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的,不得分。

  6.监考人员宣布考试结束时,考生应立即停止作答,将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后,方可离开。

  严禁折叠答题卡!

  二、给定资料

  1. 随着高考分数的公布,高考考生填报志愿以及高校录取将逐步展开。近日,教育部办公厅印发《关于下达2015年部直属高校普通高等教育招生计划的通知》(以下简称《通知》),要求部属各高等学校不断完善招生计划管理,统筹好招生计划增量安排和存量调整,着力深化综合改革,优化教育结构,促进教育公平,把重点放在提高质量和内涵式发展上。

  《通知》提出,要促进高等教育入学机会公平。各校要按照教育部确定的工作方案,足额落实2015年农村贫困地区定向招生专项计划和高校农村单独招生专项计划,逐步提高招收农村学生比例,进一步提高农村贫困地区考生上重点大学的比例。为缩小重点大学入学机会区域差距,各校要合理确定分省计划,严格控制属地招生比例,通过增量安排和存量调整,在2014年分省计划基础上适当增加山西、安徽、江西、山东、河南、广东、广西、四川、贵州、云南和甘肃11省的常规生源计划,不得调减。对上述计划落实情况好的学校,教育部将在年度本科生和研究生计划安排中予以倾斜。

  近日,市高招办编辑的《北京市2015年普通高等学校招生专业目录》首次公布北京大学、清华大学今年在京招生计划。为响应教育部要求,2015年,北大、清华、北航等多所名校在京招生计划均比2014年有所缩减。

  北大清华“本部”较2014年共少招41人。北大(不含医学部)保持连续多年减少在京招生统招计划的节奏,2015年计划在京录取186人,其中文科72人,理科114人,较2014年减少14人。清华2015年则计划在京录取170人,其中文科10人,理科160人,较2014年减少27个统招计划。

  不过,据招生系统人士介绍,由于高校每年都留有一定的机动计划,从而根据各地考生志愿填报情况进行调整,且尚有自主招生、艺术特长生、保送生等单列出来的特殊招生类型、招生计划可录取北京生源,所以这些高校在京实际录取人数,仍可能均多于计划数。

  时至今日,部分教育部部属高校招生地方化仍高居不下,难怪会出现××大学被人送牌匾——“××人大学”,××大学被人戏称“××××大学”、“阿拉××”等现象。

  艾瑞深中国校友会网大学研究团队始终致力于大学评价理论研究与实践应用,努力构建起既符合世界标准、国家政策导向、时代发展要求,又具中国特色、公开透明、客观公正、科学合理的中国大学评价指标体系。2014年12月29日,艾瑞深中国校友会网发布《2015中国大学评价研究报告》,报告公布了2015中国大学排行榜700强、2015中国两岸四地大学排行榜、中国大学校友捐赠排行榜和中国大学最慷慨校友排行榜等榜单,这是该研究团队连续第13年发布中国大学排行榜。其中排名前10的大学依次为:北京大学(北京)、清华大学(北京)、复旦大学(上海)、武汉大学(湖北)、中国人民大学(北京)、浙江大学(浙江)、上海交通大学(上海)、南京大学(江苏)、中国科学技术大学(安徽)、国防科学技术大学(湖南)。全国前10名的名牌大学北京占据3所、上海占据2所,而且顶尖大学基本都位于北京。

  大学排名一直是把双刃剑,满足了社会各级机构的需求,又衍生出一系列问题。不少专家都表示,大学排行榜不能成为评判“好大学”的唯一参考标准,实际上,各大学专业水平不同,家长和学生如何选择好大学,还得具体问题具体分析,大学的“好”与“坏”因人而异。

  根据中国青年报社会调查中心一份针对近1.5万人的调查显示,69.5%的受访者认为大学排行榜对考生影响大,44.6%的受访者认为这是由于社会名校情结重,26%受访者认为“好大学”的标准是“在排行榜上名列前茅”。

  不过,正在美国密歇根大学求学的研究生徐伊帆说,对于排行榜,老外是选择性参考,尤其是考察毕业生的就业和在职教授的名声。但还有不少美国家庭在资助孩子上学时会考虑经济原因更多些。“对美国学生来说,公立学校每年的学费只要1万美元左右,而私立学校起码都要4到5万美元。但国际生的学费却并没有太大差异。因此,对于国际生来说,既然同样要花费一笔巨额教育开销,当然是尽可能去更好的学校。”

  在英国,最受关注的自然是牛津大学和剑桥大学。毕业于布里斯托大学的丁芳目前已定居伦敦。她说,除了牛津、剑桥,英国学生一般会青睐于伯明翰大学、爱丁堡大学之类的老牌罗素联盟学校。“但排名并不能代表什么,有些学校排名很差,但是一些专业却很强大,照样受到学生的追捧。”

  在路易斯安那理工大学任教的L教授表示,美国学生在升学时会参考大学的国家排名,比如,Tier1就是第一类(高级)大学,这就相当于我国的一本院校。“由于公立大学和私立大学学费相差很大,学生通常会根据自身兴趣和家庭经济情况择校。就比如我所在的州,光社区大学就有好多,虽然学费低,综合就业率也低,所以,对美国学生而言,上好大学也意味着好的就业机会,而这其中,好专业可能更为关键。”

  在加拿大多伦多大学任教的王佳说,其实在北美,一些好的公立大学对于在本地就业是很有优势的,比如她之前就读的德克萨斯大学,虽然在各类榜单上排名并不靠前,但在德克萨斯州及邻近地区,都在业界有很强的号召力和很不错的就业率,所以,对很多学生来说也是很好的选择。

  2. 全班50人高考,分数全过600分。长春市十一高中连续五年出现高考“最牛班”。单看成绩,这个班谓之“最牛班”不算过分。不过,这样的“最牛班”引来不少艳羡赞美之声,也招来不少网友的吐槽。这个班之所以成为“最牛”,无疑是将“最牛”的生源和“最牛”的师资集中到了一起而“倾力打造”的。

  如此高考“最牛班”在某种程度上而言,是苗好地肥的必然结果。真正的教育,不是只让优秀的学生更优秀,而是让最大多数的学生也能实现对自我的超越。这种举一地之力“倾力打造”的高考“最牛班”并非真正的教育,恰是教育失衡的缩影。

  事实上,年复一年的高考“最牛班”的新闻,看似很光鲜耀眼,却隐藏着巨大的教育危机。一些地方重点学校的重点班成绩,并不代表那个地方的教育水准。就如网友所说,等什么时候中国的某所农村中学出了这样的成绩,那才真值得吹。一花独放不是春。如果能够把任何中学任意一个班级的学生也都能培养出各种“最牛”,而不是圈定少数特定学生和特定老师来“倾力打造”,也不仅是高考成绩“最牛”,我们的教育才算成功。

  30多年前的北京大学,农村孩子占的比例差不多是35%,现在北京大学农村孩子占的比例最多15%。如果说真正农村来的,大概最多10%都不到。在对北大学生做的一个简单的调查中可以发现,北大现今的学生80%左右都是家庭有政府背景或者经济背景。大家都会问这个是不是录取上有问题?比如说曾闹得沸沸扬扬的高考作弊的事情,在河南一个县有100多个学生有枪手替考,经查实后报道,说这些被替考的学生不是家里有钱的,就是父母当官的。北大的学生应该100%都是自己考的,但是这些学生怎么会大多是政府家庭背景出身呢?在经过另一个调查研究后发现,这是一个必然现象。从某地区当地村长开始调查起,发现村长和村支书的孩子基本都在当地最好的幼儿园学习,乡长和乡党委书记的孩子在当地最好的初中学习,县长和县委书记的孩子在当地最好的高中学习。不管国家怎么宣传要求教育公平,都很难做到让政府领导的孩子、家境优越的孩子按区划片上偏远的学校,这些孩子从幼儿园、小学、初中、高中就受到了当地最好的教育,因此他们走进中国最好的大学就变成了一种必然。

  这并不意味着中国农民的孩子和工人的孩子智力有问题,而是因为他们从一开始就得不到最好的教育机会。对于村里普通人家的孩子来说,上当地最好的初中几乎都是没有希望的,上的都是乡村的初中和乡村的小学。乡村初中毕业以后,这些孩子怎么可能有能力一下子到省重点高中?进不去重点高中,因此也就进不去中国最好的大学。所以中国的教育,最重要的是一个均衡的问题。显然,现在中国的教育是失衡的,中国的农村孩子和城市孩子,有钱有势家庭的孩子和无钱无势家庭的孩子怎样在教育上达到比较好的均衡状态是值得国家和社会深思的。

  3. 俞敏洪在中美教育高峰论坛上的讲话中提到:“我们能看到的问题是中国大学的经费不够,因为我们中国的大学不动用民间力量。我常常说,中国出现了一个问题,就是从新中国成立到现在几十年的时间,六七十年的时间了,我们在执政的时候,犯的一个最大的错误,是不再相信民间力量。尽管后来80年代改革开放以后,我们终于让民间力量的一部分释放出来了,尤其在经济领域。大家可以设想一下,如果当初不是改革开放,邓小平让一部分人先富起来,最后允许个人办成公司,由公司办成大企业,今天的中国经济是绝对不可能这么发达的。因为现在中国的民营经济已经占到了中国GDP总值的70%左右,而就业机会占到了85%左右。这就是相信民间力量所带来的变化。但是让我们感到有一点纠结,甚至有点失望的是,在教育领域一直没有对民间力量真正的开放,这是真的。教育跟经济一样,在新中国成立以后所有的私立教育就全部给卡断了,从小学到中学到大学。改革开放以后,经济迎头赶上了,但是教育领域到现在为止依然没有任何对民间的教育力量进行真正鼓励这样的一系列的举措。

  因为中国在教育中不善于利用民间力量,所以到现在为止中国优秀的、顶级的私立中学和私立大学是没有的。实际上,私立教育的兴起能够减轻国家的教育负担,看看全世界的私立大学就可以明白,经费是不用愁的,为什么?民间力量会把经费补充进去。比如说像我这样的人接手耿丹学院只有一个目的,就是把我一辈子赚来的财富用于耿丹学院,把它变成中国优秀的私立大学。经过这么一年以后,我的思想开始犹豫了,因为我发现,其实国家对于这样的事情根本不在乎,不在乎的话肯定就白做,谁都不愿意把一辈子的积蓄扔进去了,最后发现这件事情是白做的。

  对于政府来说就是一个鼓励问题,不需要出一分钱,一鼓励民间的钱就出来了。我问过很多中国的著名企业家,他们都说,只要有一个合适的体制,他们都愿意把自己变成大学的捐献者,因为从世界很多著名大学可以看出来,一个人的名声想要留五百年,一千年,捐献给大学几乎是唯一的办法。比如说,杜克大学怎么来的?杜克就一个烟草商,但是现在想到杜克大学,就觉得他不是一个烟草商,他很伟大,因为他有一所最著名的大学留在了这,当然还有很多大学,斯坦福也是这样。斯坦福曾经想把钱捐给哈佛,哈佛不要,不理他,结果一生气说自己办个大学,结果就办成了现在死死跟哈佛较劲的一所大学,不是哈佛第一就是斯坦福第一。所以我觉得中国高等教育的问题,不仅仅是国际化的问题,如何利用民间力量办教育是个大问题。让民间财富和活力调动起来,支持中国的高等教育事业。中国的教育实际上从历史上是一个以私塾教育为主的教育体系,几乎所有的公学是到了辛亥革命以后了,中国有着民间教育的传统,为什么不利用民间力量呢?”

  4. 在有着多样化高等教育体制的诸多发达国家中,日本是私立高等教育比重最大的国家之一。据统计,1999年日本私立大学(包括本科大学、短期大学与高等专门学校)的学校数与在校学生数分别达到了日本大学与在校生总数的75.9%和75.0%。人们一般认为,日本主要是依靠私立大学实现高等教育的规模扩张与大众化的。

  早在1899年,日本政府就颁布了《私立学校令》,对私立学校的设置、办学、管理等作出了明确的规定。二战之后,日本政府制定了新的《私立学校法》(1949年)。《私立学校法》成为战后包括私立大学在内的日本私立学校办学、发展的基本法律根据。《私立学校法》规定了尊重私立学校的自主性、实现私立学校的公共性和政府资助私立学校这三条保障私立学校发展的基本原则。

  《私立学校法》公布之后,日本政府又相继制定了《关于给予私立大学研究设置国家补助的法律》(1957年)、《日本私学振兴财团法》(1970年)、《私立学校振兴助成法》(1975年)等有关私立学校的法律,文部省也为执行《私立学校法》于1950年下发了《私立学校法施行令》和《私立学校法施行规则》。这些法律、法令构成了战后日本私立学校教育的法规体系,政府依靠立法这一方式,有效地监督与指导着私立大学的办学、发展。

  经费来源渠道的不同是私立大学与国、公立大学的主要区别之一。在日本,国、公立大学经费的主要部分来自于中央或地方政府的财政拨款,私立大学的经费则主要依赖于学费等学生交纳的费用。这种经费来源构成的差别造成国、公立大学与私立大学在办学条件上的差距,经费不足成为长期困扰私立大学提高办学水平与教育质量的主要问题。例如,从学生人均经费水平来看,1970年私立本科大学为26.43万日元,短期大学为21.11万日元;公立本科大学为88.58万日元,短期大学为37.75万日元;国立本科大学为86.41万日元。办学条件上的差距还体现在校舍面积、图书设备、师资力量等方面。

  日本政府将私立大学的补助经费先按计划拨给日本私学振兴财团,各私立大学再向财团申请拨款。日本政府对于私立大学办学经常费用的补助在70年代增长较快,1980年时达到最高点,当年补助金占私立大学经常费用总额的29.5%。进入90年代之后,由于受经济不景气等因素影响,补助金的年增长率较低,但补助金占私立大学年经常费用总额的比例仍然维持在10%以上,1997年为2950.5亿日元。除了拨付补助金这种对私立大学的直接经费资助之外,政府还以免税、减税措施对私立大学实施间接经费支持。

  以1979年的大学构成为例。该年日本的本科大学有443所,其中国立92所,公立33所,私立318所。在私立大学中,综合大学28所;复合大学49所,其中人文科学+社会科学类的复合大学26所,人文科学半自然科学类或社会科学+自然科学类的复合大学23所;单科大学241所,其中自然科学类大学54所,人文科学或社会科学类大学162所,医学类大学25所。从这些数字不难算出,含有人文科学或社会科学类学科的私立大学占总数的75.5%,含有自然科学类学科的私立大学只占总数的40.1%。此外,半数以上(185所)的私立大学为纯文科大学(只设有人文科学或社会科学类学科)。虽然经过20年的发展,日本的私立大学在数量上有较大的增长(1999年为457所),但是由于大多数新设私立大学为单科性的文科大学,因此在学科构成上,文科大学比重大的状况依然如旧。

  文科为主这一日本私立大学的特点之形成原因可以从日本社会的就业制度及就业结构与大学办学这两个方面去探讨分析。在就业制度及就业结构方面,日本存在着一个吸收、消化文科类学生的庞大的市场。这个市场不仅包括国家和地方各级政府,而且还包括了几乎所有企事业单位,使得文科类学生具有广泛的就业适应性。从大学办学的角度来看,文科与理科相比具有费用少、易转换等特点。一所文科大学所需的开办费、运营费等要远少于一所理科大学,由于文科办学条件的相对简单,因此易于适应社会变化调整学科、开设新的学科方向。可以认为,文科办学的这些特点是形成日本私立大学文科为主的主要内部原因。正是由于以文科为主,日本私立大学才有如此规模的发展,并成为日本高等教育在数量上实现大众化,继而由大众化迈向普及化的主导力量。

  5. 近日,A市记者接到学生小张的投诉电话,说自己去年被骗进了A市的一所大学,自己现在不知何去何从。

  小张:他们说可以拿到一个二本的统招毕业证,然后还有一些合作企业可以就业。比如说他们还跟我们说可以去京东商城那边工作,然后他也跟我们说实习最低4000到5000,然后我们觉得这个工资对我们农村的孩子来讲还是比较有诱惑力的,所以说我们好几个同学想一起报这个学校。

  抱着进入“知名大学”的想法,小张和同学缴纳了每年一万多元的学费来到了这所学校。小张说,当时自己报的是京东商务学院,所宣传的毕业证书是统招本科,然而,到校没几天,小张发现,报考的学院突然改了名。原来,去年学校被曝光存在诈骗招生,于是迅速改名换姓,许诺的“正规本科毕业证”也成了“水中月、镜中花”。

  小张:我们院长就跟我们讲,学校领导也跟我们讲,就是说京东商务学院改成现代商学院。我们来到之后,去年他们还组织我们参加一个成考,但是这个成考自考还是一个专科的,它连一个本科都不是。

  尽管知道被骗了,还是有不少同学告诉记者,不敢将实情告诉父母。只能接受学校给出的解决方案:参加国家成人高考,通过这种方式来取得自考大专学历。学校一位不愿透露姓名的老师告诉记者:本来就是虚假宣传,然后再就是学生自己下去招生,再就是网络上这种,大量地加好友,然后跟学生聊,就是这种咨询的。出了事教委自然会管,他就处理你二级学院,给你换个名,换汤不换药,里面的人还是那个人,老师还是那个老师。

  记者以家长身份咨询学校招生办公室的张主任。

  张主任:咱们是双学历,双证教育,一个是拿咱们学校的本科毕业证,还有一个就是××××大学。

  记者:还有考试什么的吗?

  张主任:有一次考试,但98%的学生都能考过,因为它是那个211的、985的。

  记者:这些证是被社会承认的吗?

  张主任:承认的,考研究生、考公务员没问题。

  其实关于高校的性质,学生可以从市教委网站上查询。若是非学历高等教育机构,它发的毕业证书国家不承认,而且它不能颁发毕业证书,它只能颁发结业证书或者学历证明,一般学校颁发的都应该是结业证书,除非在校生通过自考或者成考,获得国家承认的学历证书。

  6. 新一轮的高校选择已经开始,记者特别采访了几位学生,谈谈对民办大学的看法。

  甲:民办大学学费好贵,公立的就便宜好多。

  乙:很多民办大学的学历国家是不承认的,只有毕业前拿下自考或成考文凭才是国家承认的,感觉读了没什么用,而且他们还喜欢骗我们,印象就不是很好。

  丙:民办大学分数线会低一些,进了学校会感觉到学风不是很好,大学还是需要一个好的学习氛围的。

  北京科技职业学院常务董事副院长周孟奎认为,目前民办大学毕业生在求职过程中,面临的主要问题来自两方面:一是用人单位方面,社会上普遍存在对民办高校毕业生的认知偏差。第二是来自学生自身,民办高校毕业生普遍存在自信心不足的问题。

  民办大学老师待遇,特别是老师的社会地位也成问题。大家都知道,民办大学的老师和公立大学的老师待遇是不一样的,公立大学的老师退休以后的保障很好,是半公务员制度,他们的生活非常安稳。民办大学老师,必须完全按照社会保险来安置,而且退休以后收入会急剧下降。所以即使民办大学以更高的工资和待遇来吸引老师,都吸引不到公立大学的一般老师,非常难。社会主义的原则是讲究公平,但一到实际就马上把人分成了三六九等,而且公私分明,几乎总是褒公贬私。

  三、作答要求

  (一)结合“给定资料1—2”,概括我国高等教育失衡的具体表现。(20分)

  要求:(1)准确、全面;

  (2)不超过150字。

  (二)为了破解我国高等教育失衡的困境,我们需借力于民办大学。根据给定资料,谈谈我国民办大学现在存在的问题,并提出解决措施。(30分)

  要求:(1)表达准确、全面;

  (2)紧扣材料,层次分明;

  (3)措施合理、有逻辑性;

  (4)不超过500字。

  (三)“给定资料3”中画线句子写道:“我常常说,中国出现了一个问题,就是从新中国成立到现在几十年的时间,六七十年的时间了,我们在执政的时候,犯的一个最大的错误,是不再相信民间力量。”请结合你对这句话的思考,联系现实,自拟题目,写一篇文章。(50分)

  要求:(1)自选角度,立意明确;

  (2)参考“给定资料”,但不拘泥于“给定资料”;

  (3)思路清晰,语言流畅;

  (4)总字数1000字左右。

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  标准预测试卷五(A类)第页共86页

  标准预测试卷五(A类)

  (绿色贸易壁垒)

  一、注意事项

  1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中,阅读给定资料参考时限为40分钟,作答参考时限为110分钟。

  2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号,并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

  3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答,超出答题区域的作答无效!

  4.待监考人员宣布考试开始后,方可开始答题。

  5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的,不得分。

  6.监考人员宣布考试结束时,考生应立即停止作答,将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后,方可离开。

  严禁折叠答题卡!

  二、给定材料

  1.世界经济的迅猛发展带来了诸如资源短缺、环境污染、臭氧层被破坏、全球气候变暖、生态失衡等一系列世界性的环境恶化问题。同时,随之而来的环境污染对食物的危害,使人们认识到环境污染、自然生态系统失衡,最终将危及人类自身的生存和发展

1. 网站支持什么快递? 是否包邮?运费多少?
网站支持的快递有:中通、汇通、圆通、顺丰和EMS。顺丰和EMS不包邮,其他快递满39元包邮。提交订单时自动产生运费。
2. 什么时间发货?几天能到?
订单将于48小时左右发货。特殊情况除外。货发出后一般地区3天左右到货,偏远地区四五天左右到货。
3. 支付方式有哪些?
网上银行和支付宝。
4. 购买了图书,如何查询订单信息及发货情况?
登录账户后,可直接在会员中心查看发货单号。也可以联系在线客服或拨打电话4009985808进行查询。
5. 怎么领取电子版资料?
华图图书网首页导航栏找到增值服务专区http://book.huatu.com/zzfw.php,找到资料下载,下载相关资料即可。或者找在线客服领取。
6. 图书收到错误怎么办?有破损怎么办?
将收到书的图片拍照发送至在线客服,核实后会重新补发正确图书。
7. 购买图书赠送的视频课程,要如何查看?
在图书背面封皮查看视频课程使用方法,按照相关步骤操作即可。或者在此页面直接输入卡号密码来观看:http://book.huatu.com/zzfw_gwy.php?act=card
8. 我的收货人地址填写错误怎么办?
收货人地址需要更改时,可以联系QQ在线客服或拨打电话4009985808让客服进行更改。
9. 我的书买错了,想要更换下图书怎么办理?
书买错了,把错误图书寄回来后,联系在线客服补发正确图书,需考生自行承担运费。
10.是否支持货到付款?
不支持,书是先付款后发货的。
买家评价
  • 呓马-( 2016-07-14 16:31:56 )

    书便宜有全面,非常好

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